高中物理 第1章 第2节 库仑定律课件 新人教版选修3-1.pptVIP

【方法总结】 (1)一类题型是两定律的结合，需对电荷进行电性的分析． (2)另一类题型需对电荷在不同带电体间接触后电荷量的分配进行定量分析． 如图所示，在光滑绝缘水平面上放置3个所带电荷量均为q(q0)的相同小球，小球之间用劲度系数均为k0的绝缘轻质弹簧连接．当3个小球处在静止状态时，每根弹簧长度为l.已知静电力常量为k，若不考虑弹簧的静电感应，则每根弹簧的原长为(　　) 【方法总结】 “平衡”指带电体加速度为零或匀速直线运动状态，仍属于“静力学”范畴，分析受力时，只是带电体受的外力中多一项电场力而已．解题步骤为： 1．明确研究对象； 2．分析研究对象所受外力，其中的电场力要根据电荷的正、负及电场的方向来判定； 3．根据平衡条件F合＝0列方程； 4．解方程，求出结果． 如图所示，大小可以不计的带有同种电荷的小球A和B互相排斥，静止时两球位于同一水平面，绝缘细线与竖直方向的夹角分别为α和β，且αβ，由此可知(　　) A．B球带的电荷量较多 B．B球质量较大 C．B球受的拉力较大 D．两球接触后，再静止下来，两绝缘细线与竖直方向的夹角变为α′、β′，则仍有α′β′ 光滑的绝缘水平面上的带电小球A、B的质量分别为m1＝2 g，m2＝1 g，它们的电荷量相等，q1＝q2＝10 －7C，A球带正电，B球带负电．现在水平恒力F1向右作用于A球，这时A、B一起向右运动，且保持距离d＝0.1 m不变，如图所示．试问：F1多大？它们如何运动？ 【分析】　A、B距离不变说明运动状态相同，考虑隔离法与整体法的综合应用． 【方法总结】 库仑定律给出了两个点电荷作用力的大小及方向，库仑力毕竟也是一种力，同样遵循力的合成与分解法则，遵循共点力平衡条件、牛顿定律等力学基本规律．因此，处理库仑问题实际就是力学规律方法的合理迁移． 一根置于水平面上的光滑玻璃管(绝缘体)，内部有两个完全相同的弹性金属球A、B，带电量分别为9Q和－Q，从图中所示位置由静止开始释放，一切摩擦均不计．问：两球再次经过图中位置时，两球的加速度是释放时的多少倍？ 默 读 联 想 记 忆 对应学生用书P8 课 堂 巩 固 训 练 对应学生用书P8 1.下列关于点电荷的说法中，正确的是(　　) A．体积大的带电体一定不是点电荷 B．当两个带电体的形状对它们间相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体可看做点电荷 C．点电荷就是体积足够小的电荷 D．点电荷是电荷量和体积都很小的带电体 解析：带电体能否看成点电荷，不能以体积大小、电荷量多少而论．一个带电体能否看成点电荷，要依具体情况而定，只要在测量精度要求的范围内，带电体的形状、大小等因素的影响可以忽略，即可视为点电荷，故B正确． 答案：B q1和q2之间的静电力是一对相互作用力，遵从牛顿第三定律，它们的大小相等，故C错；库仑定律与万有引力定律的表达式相似，研究和运用的方法也很相似，都是平方反比定律，故D对． 答案：D 4．如图所示，等边三角形ABC，边长为L，在顶点A、B处有等量异种点电荷QA、QB.QA＝＋Q，QB＝－Q，求在顶点C处的点电荷QC所受的静电力．(静电力常量为k) 第一章 静电场 新 课 程 新 设 计 名 师 同 步 导 学 首 页 上一页 下一页 末 页 同步导学方案 课后强化演练 第2节　库仑定律 1．实验装置与原理 把一个绝缘的、带正电的小球放在A处，另把一个带正电的轻质小球悬挂在丝线上，先后挂在P1、P2、P3等位置(如图所示)．小球所受带电球A作用力的大小可以通过丝线偏离竖直方向的角度显示出来．观察小球在不同位置时丝线偏离竖直方向的角度，可以比较小球所受力的大小． 教 材 要 点 解 读 对应学生用书P5 再把小球挂在某个固定位置，增大或减小它所带的电荷量，比较小球受力大小的变化． 2．探究过程 3.探究结果 电荷之间的作用力随着电荷量的增大而增大，随着距离的增大而减小． 实验现象 实验表明 电荷量一定时 电荷间的距离越小，偏角越大 库仑力大小随着距离的减小而增大 电荷间的距离一定时 电荷量越大，偏角越大 库仑力大小随着电荷量的增大而增大 1．点电荷 (1)定义 当带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以致带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，这样的带电体就可以看做带电的点，叫做点电荷． (2)对点电荷的理解 ①点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的理想化模型，类似于力学中的质点，实际上并不存在． ②一个带电体能否看做点电荷，是相对于具体问题而言的，不能单凭其大小和形状确定． 有的同学误认为“大的带电体一定不能看成点电荷，小的带电体一定能看成点电荷”． 辨析：一个带电体能否看成点电荷，并不在于它体积的大