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四年级上册品德与社会教案 九里小学 第一单元 生我养我的地方 1.找找我们的家乡（2课时） ? 教学目标： 1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2、能在地图上查找本地（本省）及省会城市的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。 3、为家乡设计名片，表达爱乡之情。 ?教学重难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。 ?教学准备： 歌曲《在那桃花盛开的地方》，歌唱家蒋大伟的照片；中国地图、浙江省地图、青岛市行政区图；相关课件。 ?教学过程： ?活动一：听歌曲，说一说 ?1、谈话：小朋友们喜欢听歌唱歌吗？今天，我要给大家听一首好听的歌曲，《在那桃花盛开的地方》。大家听听歌声中那是一个什么地方？ 2、播放歌曲，出现桃花图，随着歌曲的结束，画面定格在歌唱家蒋大伟。 3、交流听后感受，教师进行小结. ?活动二：看地图，找一找我们的家乡 ?1、有外国朋友听了蒋先生的歌，也要到中国来走一走。你希望他来哪里啊？ 2、出示中国地图。看看它像什么？（一只雄赳赳的大公鸡） 3、教师根据地图简单讲解：中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和 2个行政特区组成。看，北边有黑龙江、内蒙古，南边有海口，东有江苏上海，西有新疆和西藏自治区。你能在地图上找到我们的家乡吗？ 4、我们山东是一个富裕的地方，是全国经济最发达的省份之一，因为我们处在东南沿海。生活在这里感觉如何？带着这样的心情，大声地说：我的家乡在山东省！ 5、在我们山东省的周围有哪些省？小组内学习，给山东省的邻居画上不同的颜色。 ?活动三：地图放大镜 ?想把我们的家乡看得更加仔细吗？让我们走进山东省来看看。 1、课件山东省的地图，简单了解省内的城市。了解我们的家乡的山东省济宁市市。组内说一说。 2、在这张地图上还不能找到我们的家乡。请仔细看看桌上的图。（小组活动） 3、用“我的家乡在 省 市 镇”的句式汇报家乡的地理位置。允许学生在说正确的基础上，详细地说出自己家乡的地理位置。这下，人们就能找到我们的家乡了！ ?活动四：向你介绍我的家乡 ?活动五：家乡名片展 1、剪下家乡所在省的地图，贴一贴。 2、剪下家乡所在市的地图，贴一贴。在地图周围画上家乡美丽的山水，写上自己对家乡的 2.一方水土养一方人（2课时） 教学目标：1、过读图了解中国的秦岭—淮河分解线，分析中国南北地区的气候差异。2、通过讨论分析中国南北的气候差异对南北方生产、生活方式的影响。3、激发报效祖国，服务家乡的志向。教学重点和难点：重点：秦岭—淮河地理分解线南北方气温和降水的特点。难点：培养学生的读图能力、合作探究能力。教学准备：多媒体课件教学过程：[引课]：请同学们来猜一猜下列图片反映的是我国哪个地区的民居？再来猜一猜 俗语（陕西四大怪：面条象腰带，国馈象锅盖，房子半边盖，辣子是道菜。）反映的是我国的哪个地区的情况？为什么会出现这种情况呢？学生回答：略。过渡：是的，说明了不同地区人们的生产、生活方式是适应当地自然环境而形成，验证了中国的一句俗语“一方水土养一方人”。刚才我们同学提到了南方和北方两个词，请问南方和北方分布在我国的哪个部位，他们的分解线是哪一条呢？请同学们看下面的图，把它找出来。学生讨论：略。讲述：我们习惯上以秦岭—淮河为界，大体上将东部季风区划分为北方和南方两大区域。秦岭—淮河一线以北为北方，以南为南方。下面我们来看一看书本上的两封邮件，请大家找一找南方和北方的差异在哪里。学生回答：这两封邮件反映的是南方和北方在气候、景观、和生活上的不同。提问：除了邮件反映的差异外，你还了解到北方和南方哪些不同点呢？学生回答：略。总结：南北主要存在以下几方面的差异：饮食、民居、交通、气候、服饰、语言等。请同学们仔细的看下面的图片，南北方的这些差异的形成跟什么因素有很大的关系？展示：南方和北方饮食、民居、交通的图片。学生回答：南北方这些差异的形成主要是由自然环境形成的，起决定性作用的是气候中的两大因素气温和降水决定的。叙述：我国南方北方的气温差异很大，尤其是在冬季。我们一起来看看一月平均气温的分布图就可以清楚的知道。展示：1月平均气温分布图。展示：题目：读1月平均气温分布图回答：1、找一找哪条等温线大致经过秦岭—淮河一线？2、找出1月均温最高点和最低点，计算南北的最大温差。3、归纳1月平均气温分布的规律及其形成原因。学生活动：看图，讨论。回答。教师：指图讲述。对学生进行读图指导。展示：1月我国南方北方的景观图片和1月漠河和三亚天气预报。直观教学加深印象。讲述：从图中我们可以看出南北的温差很大。那么，夏季也就是7月份我国的平均气温又是如何呢？展示：