四年级下册作文教案.docVIP

小学四年级下册作文学案 （人教版） 全册教学理念： 新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。 新课程标准： 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。?2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。?3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。?4．能用简短的书信便条进行书面交际。?5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。?6．根据表达的需要，使用冒号、引号。?7．学习修改习作中有明显错误的词句。?8．课内习作每学年16次左右。? 1、用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 5、40分钟完成不少于400字的习作。 6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 7、学写读书笔记和常见应用文。 全册学习重难点： 1、能理顺次序错乱的句子。 2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、修改有明显错误的句子。学习使用常用的修改符号。 4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 教学设想： 1、 上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 3、 上好指导课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。 4、 提倡认真修改，养成良好习惯。 六年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 5、 坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。 一如既往布置学生写日记，每人每周2篇，根据不同档次提出不同要求；小组长担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组长的日记。我将抽出闲暇，集中培训作文小组长，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。 6、借阅图书馆图书，让课外阅读成为习作的源泉。 动员同学们利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。 课时安排： 周次 作文内容 2 校园中的美景 4 说说心里话 7 大自然的启示 9 想象作文 11 生命感悟 13 乡村美景 15 敬佩的一个人 17 自由习作 课 题： 习作一 写一处景物 课时划分：四课时 学习目标： 1、增强口语表达的能力。　　2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。　　3、积累语言，增强书面语言的表达能力 学习重难点： 在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。 学法指导： 和大家交流校园的美丽的景色，注意把事物的特点叙述清楚，最好能按照一定的顺序来写。 学习准备： 优秀习作 第 一 课 时 学习过程： 一、激趣引入 学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们校园中的美景。 二、出示学习目标 1、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 2、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 三、第一次“先学后练” 想： 1．回忆自己印象中校园中最美丽的一处景物，想想它有什么特点。 2．想想你看到时的真实感受，你从中获得了什么想法。 说： 1．练习把景物的特点说得完整有条理。 2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。 3．练习有感情地叙述“校园中一处景观” 四、第二次“先学后练” 1．在小组中练习叙述“校园中一处景观”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙