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四年级上册发现与探索教案 任福艳 宝坻区小学课堂教学教案 课 题 长竿与短竿哪个好顶1.通过以“长竿与短竿哪个好顶”为内容的制作实验活动，引起学生对事物的学习研究兴趣，培养他们敢于质疑，积极研究问题的科学态度。 2.通过学习和实验活动，使他们体验科学实验是探寻知识、验证知识的重要意义。感悟研究科学问题的方法。 3.初步了解长竿好顶的道理。 教学重点 让学生体验科学实验在探寻知识验证知识上的重要作用 教学难点 纸棒的制作及实验操作，组织学生进行一定的练习 教学方法 探究与合作式 教学手段 实验、多媒体 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、教师导入 （二）学习新课1、制作实验器材，方法如下：教师：你们看过杂技团演员表演的顶竿杂技吗？演员顶起很高的竿子，还要做出各种表演，真惊险啊！有人说，那么高的竿子多难顶啊，不如换个短竿顶。你认为哪个好顶呢？今天我们就来做个实验研究一下。①将报纸分成A、B、C三份。②将A从长边搓卷2、实验一（顶长纸棒）3、实验二（顶短纸棒）4、思考问题并回答：5、长短纸棒倾倒实验：起，搓成一根长纸棒，用胶水粘好。 ③将B从短边卷起，搓成一根短纸棒，用胶水粘好。 ①通过两次实验，长纸棒与短纸棒哪个好顶？ ②这是为什么？ 实验观察：看哪个纸棒先倒下。 ③想一想为什么会出现这种现象？ ①将长纸棒和短纸棒分别立在桌面上，同时松手，纸棒倾斜倒下。 ②实验观察：看哪个纸棒先倒下。 ③想一想为什么会出现这种现象？ 小结：通过对比观察，我们发现，长纸棒比短纸棒倒得慢。①由组长设计一张记录顶棒实验的表格。 ②在老师组织下，一人负责计时，一人负责记录，每人顶两次。①继续由组长设计一张记录顶棒实验的表格。 ②一人负责计时，一人负责记录，每人顶两次。（三）探索延伸通过实验发现长纸棒倒得慢。顶长纸棒时来得及移动身体以保持纸棒的平衡，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶，可见，长竿比短竿好顶。课下继续活动，通过课中发现，长纸棒比短纸棒好顶，是不是越长越好顶呢？通过实验，证明自己的想法。 长竿与短竿哪个好顶长竿比短竿好顶课 题 有趣的“毛细管” 课 时 教 学 目 标 1.通过“毛细管”的实验学习活动，引起学生对物理知识方面的学习兴趣，在活动中锻炼观察、思考问题的能力，增强学生严谨踏实学习和探索态度。 2.通过实验活动，培养学生善于发现生活中的问题，能自己动手做小实验的能力，主动提高自己的观察能力与分析能力。 3.通过活动，初步了解毛细管作用方面的知识。 教学重点 让学生了解什么情况下才能发生“虹吸现象”。 教学难点 提高归纳概括能力，顺畅地推导出实验结论。 教学方法 探究与合作式 教学手段 实验、多媒体 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 （一）导入 （二）学习新课1、实验一：什么样的物体可以使水自动地向上移动。谁见过水往高处流的？是怎样流上去的？今天我们就来研究一下。①取一条面巾纸和一条塑料条，分别放在装有红色水的碗中。 ②手不要动，保持一段时间。观察面巾纸和塑料纸的现象。 ③拿出纸条和塑料条放在桌上，用放大镜观察两种材料是否有极细的管道。 小结：面巾纸有极细的管道，可以使水慢慢上升。没有细管道的塑料纸不能使水慢慢上升。 ④用同样的方法实验观察：粉笔、布条、铁丝、海绵、橡皮筋、小砖头有没有细微管道，验证你的猜想是否正确。（三）探索延伸2、实验二：管的粗细与水上升的关系。 3、实验三，芹菜梗毛细管的作用⑤思考问题：使水慢慢上升的物品中，细微管道是不是起了作用？细微管道是不是越粗越好？ ①把一组内径大小不一的透明吸管用胶带固定在小木板上，吸管下端要摆齐。 ②将小木板垂直放入碗中。 ③手不要动，保持一段时间。观察每根吸管中水升高的情况。 ④思考问题：上面的试验中，粗吸管中水升得高还是细吸管中水升的高？是不是吸管内径越细，水上升的越高？ 小结：能够吸水的各种物质，本身构成并不严密，有许多细小的管道存在，我们把这种管道叫“毛细管”。 ①、在水杯中加入二分之一的红色水。 ②、把一段长10厘米的芹菜梗插入杯中，保留一段时间。 ③、取出芹菜梗，用小刀横向切开浸水一端的芹菜梗，看到芹菜梗有细小的孔吗？你发现小孔中有红水吗？ ④思考问题：说一说，芹菜梗的毛细管在芹菜生长中的作用。1、小实验——让纸花“开花”。 ①做一朵小纸花。 ②在碟子中倒入约0.5厘米左右深的水。 ③把“四瓣简易花”放在水中。 ④仔细观察，花瓣慢慢向外开放。 ⑤想一想：纸花在水中绽放，其中有毛细管在起作用吗？ 2、地下水沿土壤缝隙上升，供植物生长，就是毛细管作用。 3、把毛巾搭在水盆边上，一端浸入水中，会有什么现象？有趣的“毛细管”管的粗细与水