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幼儿园教研工作管理与园 本 培 训 中国科学技术大学幼儿园 邹玲娣 一、幼儿园教研工作管理 □幼儿园开展教育研究的意义 “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” —— 苏霍姆林斯基 一、幼儿园教研工作管理 □幼儿园教研工作的特点 ☆幼儿园教师从事的研究应该是一种准教育研究，具有实用性强的特点。 ☆追求“小、短、实”。既研究的角度要小，研究的时间宜短，研究的内容应符合实际。 ☆越来越强调“园本化”，以幼儿园为研究基地，以一线教师为研究主体，以教师在教育教学实践中所遇到的实际问题为研究对象的研究活动。 ☆以“实践反思、伙伴合作、专业引领”为主要特征 一、幼儿园教研工作管理 （一）建立并完善教研管理制度 教研制度的设计要有针对性、可行性、民主性和操作性，能够体现本园的管理特色。 在实施过程中，针对出现的新问题，不断完善和修订教研制度，以制度来保障教研工作的顺利进行。 注重制度的激励作用，通过奖励和激励措施，调节教研组成员的行为。 幼儿园教研工作管理制度 1、教研组长每学期开学第一周负责制定好教研组活动计划，并针对本组实际认真安排形式多样的园本教研活动。 2、教研组长根据教研工作安排、教学领域特点等组织有实效的教研活动，每两周进行一次，并由教研组长作好活动记录。 3、园本教研活动应做到“六有”、“五到位”。（“六有”：即有活动计划、有活动时间、有活动地点、有活动主题、有活动记录、有活动总结；“五到位”：即准备到位、人员到位、交流互动到位、活动效果到位、活动组织到位） 4、教研组紧紧围绕幼儿园龙头课题，适时地进行针对性的专题研究，定期开展教学实践研讨活动，及时做好阶段性反思，为园本课程的建构提供最时新的第一手资料。 幼儿园教研工作管理制度（续） 5、教研组注重对青年教师的指导与培养，作好带教指导工作，不断推动青年教师的专业化成长。 6、教研组内每学年进行一次幼儿园“骨干教师”的评选活动，针对当前课改实际对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行观摩、评议。 7、教研组每位教师每学期至少要写一篇专题总结或经验论文，并踊跃向区、市级的正版刊物上积极投稿。 8、教研组长每学年至少完成一篇有质量的园本教研管理的案例、经验总结或小论文，不断推动与巩固园本教研的时效性。 教科研优秀成果奖励办法 1、幼儿园安排一定的教科研优秀成果奖励经费，奖励积极参加教科研工作并做出优秀成绩的教职工。（受奖励的优秀科研成果范围为本学期所取得的科研成果。包括：课题研究奖、论文发表奖、论文比赛奖、多媒体课件制作奖、评优课及基本功比赛奖等）。 2、课题结题，获得各级各类专家鉴定的，学校按课题级别给予奖励。（课题研究奖以课题组为单位发奖，奖金由课题组组长代表课题组领取，分配给课题组成员）。 3、凡在教科研工作中论文获奖的教师，幼儿园凭论文获奖证书，按级别给予奖励。（一个教案设计或案例分析等同于一篇论文）。 4、凡在教科研工作中文章发表的教师，幼儿园凭刊登该教师文章的报刊，按级别给予奖励。（在学术会议上只交流未获奖的文章不在奖励之列）。 教科研优秀成果奖励办法（续） 5、对幼儿园评选出的优秀成果及园级以上获奖的优秀成果按级别给予奖励。 6、获得奖励的教师，其成绩与相关考核、评先挂钩。 7、提倡实事求是的教科研道德风尚，任何被奖励的科研成果，如有弄虚作假或有剽窃人成果行为的，一经查实，即撤销或追回奖励，造成的后果自负。 8、幼儿园对教师的教科研成果记入教师档案，作为教科研工作考核、评定职称、晋级增薪的一项重要依据。 教科研资料管理条例 1、为了促进全体教师教科研工作的提高，使教科研工作规范化，教师的教科研资料由资料室统一管理。 2、参加课题研究的教师，需制订教科研课题研究计划，计划一式两份，交一份园内存档。 3、教科研工作情况记载按月进行，月底交组长检查，学期结束送资料室存档。 4、教科研课题结题后，将课题研究结题报告及相关资料送交资料室存档。 5、建立健全教科研资料档案，开展教科研资料展评工作。 6、教师教科研情况记载和资料的评比，作为推选先进（科研）个人或优秀课题组的重要参照条件。 教研组长工作职责 1、有计划有准备地开展教研活动，保证教研活动的质量不断提高。（每次教研活动的内容、要求、研讨的问题提早一周告知教师，便于教师寻找资料，精心准备。活动结束要对活动进行书面的反思。） 2、积极开展教育研究，有计划地组织组内教师实践观摩活动，开展说课、听课、评课活动，及时总结、交流、推广经验，探索教育规律，提高全园保教质量。 3、协助园长做好青年教师的培养工作，根据教师的不同情况，有针对