因数和倍数导学案.docVIP

第二单元 因数和倍数导学案 第一课时 因数和倍数 学习目标： 1、掌握找一个数的因数的方法； 2、能了解一个数的因数是有限的； 3、能熟练地找一个数的因数； 学习重点：掌握找一个数的因数的方法。 学习过程： 一、引入新课。 1、看主题图，各列一道乘法算式 师举例：因为2×6=12 所以2是12的因数，6也是12的因数； 12是2的倍数，12也是6的倍数。w W w .x K b 1.c o M 3、你能不能用同样的方法说说另一道算式 那你还能找出12的其他因数吗？ 4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。 师：谁来出一个算式考考全班同学？ 二、合作探究 找因数： 1、例1： 18的因数有哪几个? 生尝试完成 师问：说说看你是怎么找的？18的因数中，最小的是几？最大的是几？ 2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？ 师：你是怎么找的？36的因数中，最小的是几，最大的是几？ 小结：任何一个数的因数，最小的一定是（ ），而最大的一定是（ ）。 3、你还想找哪个数的因数？自己试试看 4、写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示，自学此内容。 小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？ 从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。 三、达标检测 1、 9的因数有哪几个？24的呢？ 用几何图表示16和21的因数分别有哪些？ 3、 判断 （1）2是因数，4是倍数。（ ） （2）因数的个数是无限的。（ ） （3）15的最大因数是它本身。（ ）X|k |B| 1 . c|O |m （4）1是所有自然数的因数。（ ） （5）一个数的因数一定比这个数小。（ ） （6）1是任何自然数的因数。（ ） （7）5是30的因数，30是5的倍数。（ ） 四、知识拓展 1、找出18的所有因数：（ ） 2、、根据45÷5＝9，我们说（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ） 是（ ）的因数。 3、一个数的最大因数是24，这个数是 （ ）。 五、独立作业：完成练习二1～4题 学后反思： 第二课时 一个数的倍数的求法 学习目标： 1、掌握找一个数的倍数的方法； 2、能了解一个数的倍数是无限的； 3、能熟练地找一个数的倍数； 学习重点：掌握找一个数的倍数的方法。 学习过程： 一、引入新课。 1、24的因数有哪些？ 2、3与6的积是18，所以18是3和6的( )，3和6是18的( )。 3一个数的因数有什么特点？ 二、合作探究 找倍数：新 课 标第 一 网 1、我们一起学会了找一个数的因数，那2的倍数你能找出来吗？ 师：为什么找不完? 你是怎么找到这些倍数的? 那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗? 2、完成做一做1、2小题 师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，你能用用集合来表示吗？试试看 师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？ （一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数） 三、达标检测 1、 7的倍数有哪些？100以内12的倍数有哪些？ 2、 6的因数有（ ），倍数有（ ），6既是6的（ ），又是6的（ ）。 3、一个数是45的因数，同时又是5的倍数，这个数是（ ） 4、一个数既是21的因数，又是21的倍数，这个数是（ ） 5、像0，1，2，3，4，5，6，……这样的数是（ ） 6、有一个算式7×8＝56，那么可以说（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数 7、组成符合要求的数 　　从0、5、6、7四个数中，选择两个数组成两位数。 　　2的倍数（ ）共5个。 　　3的倍数（ ）共3个 5的倍数（ ）共5个 四、知识拓展 1、写出因数与倍数 （1）、写出100以内，所有9的倍（ ） （2）、写出50以内，所有4的倍数（