借书不还天打雷劈定稿.pptVIP

一、认定目标： 1、理解文中重点词句的含义，了解作者柏杨及写作背景。 2、梳理文章的脉胳，把握文章的主旨。 3、初步了解文章的语言特色： “柏杨式幽默”。 细读课文，品味文章的语言特色。 柏杨的幽默感，和其他作家比较起来，有任情率性、无所顾忌、不怕“丑”的特点。柏杨散文的幽默，散发出一种辛辣的味道。在写作风格上形成了“柏杨式幽默”。 细读课文，品味文章的语言特色。 课文中“柏杨式的幽默”的体现大概有以下几种方法： 1、大胆夸张法，将谬就谬：或夸张失实、不合常理，引人发笑，却更令人深思。或把歪理说到了极端，将谬就谬，越是层次上升，幽默的效果就越是强烈。 2、文白结合法：庄重的文言文和通俗的口语交错运用充满谐趣，使读者耳目一新。 3、谐音歪译法：巧用英译谐音，使读者望文生义，产生对洋酒的鄙视；同时也收到了强烈的讽刺效果，鞭挞那些家中无书者。 4、自我嘲讽，大胆丑化法：自我调侃，自我嘲笑，自我贬低，或把自己说得很无奈，似乎很不占理，把对方说得似乎很占理，或故意暴露自己的缺点，贬低自我形象，或夸大其词地把自己的处境写得很狼狈，很可怜，以退为进，达到批判讽刺的目的。 5、仿词法或褒义词贬用法： 细读课文，品味文章的语言特色。 小组合作讨论，以下句子主要运用了哪种方式，并谈谈你的理解。 A、上面摆着写满了英文的“喂死剂”、“白烂弟”、“拿破轮”，把人看得如醉如痴。（ ） B、偷书属于雅贼，打一锤已经该诅咒啦，至于借而不还，理就比天都大，你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已差劲啦，还有脸讨呀。（ ） C、有些恶客在朋友家发现一本好书，顿时暗起杀机，雀跃曰：“哎呀，老哥，借给俺瞧瞧！”一场悲剧于焉上场。盖自从盘古立天地，借酒的少，借书的多。（ ） 细读课文，品味文章的语言特色。 D、最后忍无可忍，终于在他卧室里人脏俱获，先把该书夺回，宣称内急，而他家的厕所是在大门口的，于是我就驾风而逃。（ ） E、打火机不见啦不过略施小技，以示薄惩，以后如果胆敢再借书不还，恐怕床头那个钻戒也会不见。（ ） F、如果拒绝，八十年交情从此一笔勾销，（ ） G、美书如云（ ） H、大概发现要想不借，比登天还难，只有婉转陈词，以求打动恶客芳心，是为摇尾乞怜法。（ ） I、一个人省吃俭用，好容易买了几本视同性命的巨著，却被列强瓜分，实在痛彻心肺。（ ） 细读课文，品味文章的语言特色。 J、美书如云（ ） K、大概发现要想不借，比登天还难，只有婉转陈词，以求打动恶客芳心，是为摇尾乞怜法。（ ） L、一个人省吃俭用，好容易买了几本视同性命的巨著，却被列强瓜分，实在痛彻心肺。（ ） 巩固练习： 1、完成语文练习册48页3、4、7题。 拓展延伸： 关于读书： ①、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。 作者:罗曼·罗兰 ②、读一本好书，就如同和许多高尚的人谈话。 作者:歌德③、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 作者:郭沫若④、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。 作者:牛顿⑤、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 作者:莎士比亚⑥、酿蜜不嫌花少；读书不弃分与秒。⑦、一日学一日功，一日不学十日空。⑧、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面 作者:歌德⑨9、读过一本好书，像交了一个益友 作者:藏克家⑩、书籍犹如朋友，必须慎重选择。作者:黑德斯 * --------李银环  二、课内检测： 1、完成《名校计划》48页1、2小题，49页第1小题。 2、分析题目“借书不还，天打雷劈”说说题目有什么特点？你能从中读出什么？ 三、合作探究： 通读课文，梳理文章脉胳： 1、本文一开始列出了社会中的那三种现象？你是从哪里读出来的？ 2、这种现象的出现有哪两个原因？作者认为最主要的原因是什么？你是从哪里读出来的？ 3、针对这个主要原因，作者采取了哪三个讨书办法？ 4、在这三个办法仍不凑效的情况下，为了化酒柜为书橱，作者提出了什么建议。 现象： 方法： 书香 书柜 书香世家 建议组织“借书必还大联盟” 酒香 酒柜 酒香世家 借书不还 目光短浅 努力崇洋 2、一句话概括课文主要内容和中心 * * *