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大同市云天补习学校教案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　2013年　1　月　24　日 单元（章、节） 第十一章：化学实验基础 课题 第四节：化学实验方案的设计与评价 第31周　第 4课时 授课班级： 60 65 班 教　　学　　目　　标 知识目标 1．2．．．。 教学过程 前测：填空（一到三） 实验设计与评价试题的是近几年高考的一个热点，同时也是一个难点。因为这类题目综合程度大，所涉及的知识面广，能力要求高，成为一类在高考中最容易丢分的题目。从这几年高考来看：一般都是从中学阶段学生最熟悉的基础实验入手，由简单到复杂，从单一到综合，从教材内容到实际应用。尝试开放，开放性试题是高考命题新的探索方向。这类高考试题的特点有：一是重视以课本实验为突破口，考查学生基本的实验能力，即体现基础。二是以实验为中心，将化学实验与其他化学知识有机地结合于一体，着重考查学生的能力和素质，特别是思维能力的考查。试题所考查的知识从简单到复杂、从单一到综合。三是原理均源于课本，但装置基于课本又不同于课本，即强调创新。不简单重复，考查学生对实验深层次问题的掌握情况。 一、化学实验设计的一般思路 例1、用最简便的实验方法，请用酚酞试液就能鉴别出浓度相同的(0．1mol)食盐、盐酸和NaOH溶液，简述其实验方法和步骤。 答：各取三种未知液少许，分别滴入2滴酚酞试液，溶液显红色的原溶液为NaOH溶液，另取少量余下的两种未知液，分别向其中滴加含有酚酞试液的NaOH溶液，可使NaOH溶液红色褪去的原溶液为盐酸，红色不褪为食盐溶液。 二、方案设计要求 科学性：实验原理，实验操作程序和方法正确合理 安全性：尽量避免使用有毒药品和进行有一定危险性的实验操作，保护人身安全和实验仪器的完好。 可行性：实验中选用的仪器、药品、设备和方法在中学条件下能满足要求。 简约性：方案简单易行，尽可能采用简单的实验装置较少的实验步骤和较少药品。还要遵循完成实验所用时间较短、副反应少、效果好等要求。 经济性：综合考虑原料的用量和价格。 例2、设计一个以CaCl2固体为原料制取Ca(NO3)2溶液的方案，并写出实验步骤。 学生讨论：方案1：氯化钙溶液和硝酸银溶液。方案2：氯化钙先和碳酸钠溶液生成碳酸钙，再用碳酸钙和硝酸反应生成硝酸钙。 优化：方案2所用药品价格低，操作简便，可行。 实验步骤：(1)在烧杯1和烧杯2中分别放入等物质的量的CaCl2、Na2C03固体，各加适量蒸馏水使其溶解。 (2) 将烧杯1和烧杯2中的溶液混合，将沉淀过滤并洗涤。 (3) )将CaC03放人烧杯中，加适量稀HNO3，使CaC03反应，完全溶解，即得Ca(N03)2溶液。（设疑：如制纯净的 Ca(N03)2固体，如何操作） 三、实验设计的分类 1．定性设计：物质的制备；物质性质的验证和比较；物质的分离和提纯；物质的鉴别与鉴定。 2．定量设计：物质的组成及结晶水含量测定，物质浓度的测定，百分含量测定 例3、（定性实验设计）已知某混合金属粉末，除铝外还含有铁、铜中的一种或两种，所含金属的量都在5%以上。请设计合理实验探究该混合物金属粉末中铁、铜元素的存在。 可选择的仪器和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、药匙；1 mol/L硫酸、2 mol/L硝酸、2 mol/L NaOH溶液、KSCN溶液。 完成以下实验探究过程： （1）提出假设： 假设1：该混合金属粉末中除铝外还含_________.元素； 假设2：该混合金属粉末中除铝外还含_________ .有元素； 假设3：该混合金属粉末中除铝外还含有Fe、Cu元素； （2）设计实验方案 基于假设3，设计出实验方案［不要作答，完成(3)题］。 （3）实验过程 根据（2）的实验方案，叙述实验操作、预期现象和结论。 编号 实验操作 预期现象和结论 ① 用药匙取少许样品，加入试管A中，再用滴管取过量NaOH溶液并滴加到试管A中，充分反应后，静置，弃去上层清液，剩余固体备用 样品部分溶解，并有气体放出 ② 往试管A的剩余固体中加过量稀硫酸，充分反应后，静置。取上层清液于试管B中，剩余固体备用 固体部分溶解，并有气体放出，溶液呈浅绿色，可能含铁 ③ 往试管B中加入少许稀硝酸，再滴加KSCN溶液 溶液先变黄色，加KSCN后显血红色，结合②可知，一定含铁 ④ 往②剩余固体中加入稀硝酸，再滴加NaOH溶液 固体溶解，有无色刺激性气体产生并很快变成红棕色，溶液显蓝色，加NaOH溶液后有蓝色沉淀产生，一定含铜 例4、（定量实验）为了探究镀锌薄铁板上的锌的质量分数w(Zn)和镀层厚度，查询得知锌易溶于强碱：Zn+2NaOH = Na2ZnO2+H2↑。据此，截