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《学校心理健康教育——原理与操作》复习参考题 一.选择题 1.一般认为,现代心理卫生运动的先驱者是(比奈) 2.对现代心理卫生运动兴起直接作出贡献的是(比尔斯) 3.我国心理卫生事业发韧于(20世纪) 4. 学龄晚期心理健康教育的重点是（自我意识教育和开学就业指导） 5. 心理健康教育的过程是（他助—互助—自助） 6.最近发展区是由 （维果茨基） 提出 7. 追踪观察法属于（系统观察） 8.问卷法最早由（高尔顿） 9.按测验的目的分类可将描述性测,诊断性测验和（预测性测验） 10.适用于6-16岁学龄儿童少年的智力量表是（韦克斯勒儿童智力量表） 11. 心理教育的方法是指贯彻以（预防为主） 的方针 12.美国创造学者 奥斯本提出了（脑力震荡）讨论方法 13 心理移位又称 （ 心理换位 ） 14.通过《钢铁是怎样炼成的》这本书来给学生进行教育是属于榜样示范法中的（典范法） 15.系统脱敏法干预是由 （沃尔帕）创立的 16. 当问题处于萌芽状态时,及时提供心理干预,尽早解决是属于（前摄性干预） 17.代币卷是属于（物质性强化） 18.停止对某种行为的强化,从而使该行为逐渐消失,这是（消退） 19. 学生自由的表达自己的心理状况的方法属于（学生自陈） 20. 学生有时逃避自我责任,为自己不当行为寻找借口,教师应采取（面质方法） 的方法. 21. 在课程结束时所进行的评价是（总结性评价） 22,教师的职责是教书育人,育人的一项重要内容是(育心) 23,端正教学目标,将(心理健康教育)目标纳入教学目标之中,是实施学科渗透的前提条件. 24,心理健康教育在学科教学中渗透成败的关键主要是学科任教教师的心理健康和任课教师本身必须有(健康的心理) 25：(活动)是心理的本源,是心理发展的最重要因素. 26,将学校心理健康教育寓于活动之中又称为(活动模式) 27,学校环境的建设首先应该重视学校(心理环境)的建设 28,研究发现班级规模和(座位编排)方式是与教学空间关系密切的两个环境因素. 29,在学校组织环境中,对学校教育教学工作影响最明显,最直接,最具体的因素是(校风,班会) 30,( 情感环境)环境是指学校教育,教学过程中形成的一种情绪,情感状态. 31,( 预防为主)和扩大咨询范围是心理咨询发展的趋势. 32,(倾听)是贯注的关键,也是心理咨询进展的核心. 33,在心理咨询过程中,干预阶段更多运用(影响性)技巧. 二,填空题 1.自我意识是人的意识区别于动物心理的重要标志. 2.个体对自己本身及与周围客观世界关系的意识是自我意识. 3.从心理素质结构层面来构建学校心理健康教育目标,系指从心理结构的主要成分—认知,情感,意志,个性等方面来构建学校心理健康教育的目标体系. 4.心理健康教育的认知目标主要包括开发自我智能,掌握学习策略,改善学习品质三个方面. 5.学校心理健康教育的个性目标包括促进社会适应,完善个性品质两方面. 6.心理健康教育的三个层次：基础目标;基本目标;终极目标. 7.心理健康教育的基础目标是防治心理疾病,增进心理健康. 8.心理健康教育的基本目标是优化心理素质,促进全面发展. 9.心理健康的终极目标是开发心理潜能,达到自我实现. 10.情感教育的内容主要包括培养积极的情感和调控消极情感两方面. 11.性格教育的内容包括培养学生良好的性格特征,帮助他们矫正不良性格特征两方面. 12.性格的结构,由性格的态度特征,情绪特征,意志特征和理智特征组合而成. 13,学龄晚期(高中)学生心理发展的主要特点是 成熟性 ,闭锁性, 幻想性, 独立性 14,在学生的心理健康教育中要做到三早 早早进行, 早做准备, 早期干预 15,师生之间的交流不应该是权威的,单向的而应该是平等的,双向的. 16,全人化的发展观,从满足学生的自我完善的需要来看,它注重学生的知,情,意,行的几方面的协调发展. 17,儿童的习惯形成可分为三阶段, 自发阶段,自觉阶段,自动(自主)阶段. 18,从心理健康教育的过程来看,其可分为心理诊断 , 心理教育,心理干预 19,利用观察资料作出心理诊断一般有两种方法,一是直觉经验诊断,二是效标对照诊断法. 20,会谈过程中,诊断者采取提问的方式主要有 封闭式 ,开放式. 21,问卷法的实施中,问卷题可以设计成四种形式 问答题,填充题,选择题,排序题. 22,心理测验的特点是 间接性, 相对性, 稳定性 ,客观性. 23,在学校心理健康教育中,认识改变法的运用应注意明确目的,富有趣味,把握时机,热爱学生. 24,在心理训练的主要形式有 模仿性练习,情景性练习,口头回答性练习等不同的练习方法. 25,对学生进行环境陶冶法可以通过 人格感化 ,环境陶冶,艺术陶冶.