大班科学声音是怎样产生的大班科学声音是怎样产生的.doc

幼儿园大班科学教案：声音是怎样产生的 活动目标： 1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。?2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。? 3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。? 活动准备： 1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。 2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。? 活动过程：? 一、寻找声音? 1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。 教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。? 教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）? 教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官――喉咙。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）? 2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。? 3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是几种物品碰撞后产生震动发出声音。? 情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”? 将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。? 提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）? 小实验：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。? 二、制造声音? 1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。? 2、引导幼儿交流自己的操作及发现。? 3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。? 三、分辨声音? 1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?? 2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。? 四、使用声音? 教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。 大班科学：有趣的声音 作者：杨丹??时间：2012-09-18 20:48:46 大班科学：有趣的声音设计思路： 　　随着幼儿身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物，生活中各种声音无处不在，到处充满着各种各样奇妙的声音：在听到各种各样的声音时，大家对声音的兴趣都十分浓厚。乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点的幼儿活泼、好奇，喜欢新奇的特点，设想通过《有趣的声音》这一活动，在幼儿的原有的生活经验基础上，让孩子们对声音有进一步的认识。给孩子们有个提升。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。为幼儿的倾听打下基础。所以我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。? 活动的重点： 　　引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的物品会发出不同的声音。　　 活动的难点： 　　让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震动而产生。　　 活动目标： 　　根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标： 　　1、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识 　　2、了解声音是多种多样的、知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 　　3、乐意参加各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。 　　为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 活动准备：? 　　1、各种打击乐器：小鼓、小铃等。 　　2、废旧材料：塑料袋、纸、算盘、哨子、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。? 　　3、录有各种声音、和音乐的磁带一盒，录音机一台。 教学方法； 　　纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法： ??? 观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。