大班音乐毕业歌大班音乐毕业歌.doc

大班音乐活动 《毕业歌》 备课人：茆志凤 备课时间2011年2月13日 上课时间 年 月 日 一、活动目标： 1．能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒缓的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓之情。 2．迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。探索用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律，初步学唱《毕业歌》； 二、活动准备： 1、小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个 2、会念诗歌《毕业诗》 三、活动过程： （一）诗歌朗诵《毕业诗》，引出主题。 1、教师：再过几天，小朋友就要毕业了，就要成为小学一年级的学生了，让我们一起来念一念诗歌《毕业诗》。 2、幼儿有表情的朗诵《毕业诗》。 （二）欣赏《毕业歌》音乐旋律，感受歌曲A、B、A的音乐结构 1．感受歌曲音乐的结构与性质。 倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒缓的手法弹奏歌曲的B段音乐，完整演奏乐曲。 师：请幼儿说一说，哪些地方的旋律是一样的？哪一段是不一样的？听上去有什么感觉？（轻快、悠长） 2.学唱新歌。 （1）倾听老师有感情地范唱歌曲。 （2）说一说歌里唱了些什么，并与老师一起随音乐有节奏曲朗诵歌词。 （3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。 （4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌词的第一和第三段，用抒情的方法唱第二段。 (5)再次欣赏教师演唱歌曲，鼓励幼儿轻轻的跟着老师演唱。 老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，进一步使幼儿感受歌曲所表达的情感。 （6）引导幼儿分别给A段和B段的音乐匹配相应的身体动作，例如：给A段旋律匹配轻快的拍退动作；给B段旋律匹配悠扬的手臂画圈的动作（左右手分别自胸前向身体两侧画圆圈），让幼儿感知ABA的旋律和结构。 （三）讨论其他形式的歌唱方法。 1．讨论：小朋友，我们还可以用什么方法来唱这首歌呢?教师演唱歌曲.，那一段可以领唱？那一段可以一起唱？哪里还可以轮流唱？ 2.请一个能力强的幼儿领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段； 3．运用多种形式演唱歌曲， 集体齐唱 男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。 请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。 提醒幼儿用不同的情绪来演唱。 （四）小结。 四、反 思： 本活动是幼儿在已熟悉歌词（毕业诗的学习）基础上进行的，再先让幼儿通过动作探索匹配来熟悉旋律，接着通过我的示范演唱；幼儿的跟唱——分段跟唱，老师用小鸟和笑脸娃娃边演示边范唱，帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构；多种演唱形式——集体齐唱、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段等来学唱歌曲。整个活动都抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情。在一次次的学唱过程中，幼儿都能有感情的演唱，在互动的过程中，幼儿对老师、幼儿园的一切充满感情，主动地表达着自己对幼儿园的依恋。 大班歌唱活动《毕业歌》自我课堂教学实录及反思 龙湾区第五幼儿园 张蓓蕾 一、基于活动前的教材分析及反思： 刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎样处理教材？但是歌曲本身旋律非常优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。 于是，我设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求；并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲；最后，请幼儿对着自己的老师说一句感激的话，让整个活动的情感表达达到了高潮，这个环节也是我预设中的亮点!从以上考虑的内容出发，我设计的教学目标是： 活动目标： 1．感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。 2．完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师的临别赠言！ 3.有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。 活动准备： 以前学过毕业诗，PPT 二、活动过程教学实录： （一）引题： 活动一开始，幼儿对我很陌生，事实上这样的活动如果让孩子自己的老师来上，可能孩子们会更有感触，为了让孩子们放松的进行回忆，我事先进行了熟悉，用问题：幼儿园里什么事情让你更难忘？将孩子们引入活动。 师：孩子们，我们都是大班的孩子，时间过得可真快， 师：但是现在你们要毕业了，老师心里肯定很舍不得你们，你们有没有舍不得 师：学校里有没有让你难忘的事 幼1：做游戏 幼2：跟老师小朋友去春游 幼3：中班的时候春游最好玩 幼4：唱歌 幼5：区域很难忘 幼6：学跆拳道 幼7：写字很难忘 幼8：我最喜欢跟小朋友出去玩。 （在活动的引题部分，我用一个提问引起