《语文百花园一》教学课件.pptVIP

语言与标点 本单元课文中有很多地方引用了别人说的话。读读下面的句子，想一想行文中引用别人说的话有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。 语言与标点 ◆妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。 语言与标点 ◆“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。 ◆“怎么啦？”默林问， “为什么愁眉苦脸呢？” 我知道了 在引用别人说的话时，要说明话是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫“提示语”。 提示语的位置不同，所用的标点符号也不同…… 我知道了 我看出来了，提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时还可以不加提示语。 随堂练习 给下面的句子加上标点符号。 老师摸了摸我的头 亲切地问 你的病完全好了吗 全好了 我感激地点点头说 放学后到我这儿来 老师说 我帮你把落下的功课补上 随堂练习 给下面的句子加上标点符号。 老师摸了摸我的头，亲切地问：“你的病完全好了吗？” “全好了。”我感激地点点头说。 “放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。” 拓展与交流 一篇优美的童话，就像一片神奇而美丽的树林。我们阅读童话时，不但需要在树林外观察和猜想，还要学会找到走进树林的小路。这样，才能真正欣赏到林中的美景，体会到阅读的乐趣。 与同学交流一下，你是如何阅读本单元的童话故事的，把你的阅读方法分享给大家吧！ 阅读平台 《蚂蚁和蜘蛛》（参看教材） 文章最后说，小蚂蚁“一边爬一边想，他明白了……”他到底明白了什么？把你的想法跟大家交流交流。 积少成多 麻雀虽小——五脏俱全 黄牛吃草——吞吞吐吐 赶鸭子上架——强人所难 老鼠钻烟筒——直来直去 猪鼻子插葱——装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 口语交际 童话以离奇的故事、丰富的想象、生动的语言，让我们遐想，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。同学们课内课外已经读了不少童话。那么，就让我们召开一次童话故事会，彼此交流分享吧！ 口语交际 1、选择一个自己喜欢的童话故事，讲给大家听。讲的时候，要交代清楚时间、地点、人物和故事的开头、发展、高潮和结局。 2、想想怎样把其中精彩的片断讲得生动些，怎样合理地运用动作和表情，还要考虑讲的时间不能超过3分钟。 口语交际 3、听的同学要注意把握故事的主要内容，理解故事的道理，听后可对故事的内容进行补充和质疑，也可对讲故事者的发言进行评议。 习作 对于本单元课文中出现的“人物”，大家都已经很熟悉了吧！在作家笔下，他们的故事多有意思啊！请你从本单元课文出现的角色中挑选三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。写好以后，跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。 习作 1、先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？ 2、你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？ 3、动笔之前，可以先想一想故事的大意，再根据大意编写完整的故事。 习作要求 1.想象大胆：根据“人物”展开合理、大胆的想象，设计生动曲折的故事情节。 2.内容具体：把事情的来龙去脉写清楚，运用语言、动作、神态、心里、环境等描写方法使“人物”生动有趣。 3.中心明确：确定要表达的情感，或要揭示的道理。