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二、解决问题 记忆单词是学生学习英语的一个薄弱环节，而且容易遗忘。如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高课堂教学效率。那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记忆词汇的能力克服遗忘呢？? 9、对学生进行长时记忆的训练。根据遗忘规律，在有计划地重现中巩固英语单词，增强记忆力?，克服遗忘。德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，引导让学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；学习课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，安排相应的听写、短语互译、完成句子、同义搭配、造句等， 使学生在多次的复现中巩固所学词汇。?  Thank you!Good luck to everyone! * * * * 自主互助学习创高效英语课堂 ----如何提高学生英语词汇记忆力   Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、提出问题 众所周知，要学好英语，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高听、说、读、写能力。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。但是随着学习内容的深入和词汇量的不断增加，许多中差学生对大量词汇感到力不从心而束手无策，由于词汇记不住、遗忘快、影响了学生课堂学习效率，以致失去学习英语的兴趣和信心，给英语课堂教学带来很大的困难。因此，词汇教学在英语课堂教学中至关重要，那么如何指导学生尽快而牢固地记忆单词，克服遗忘，从而进行自主互助学习，创高效英语课堂呢？下面我谈谈对这方面的思考和所做的尝试。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 加强指导学生掌握科学的记忆方法。学生记不住单词主要有两个原因,一是缺乏科学的记忆方法,二是遗忘率高, 产生了畏难情绪,缺乏信心。针对这种情况,首先要帮助学生树立自信心。告诉他们记忆单词是一个长期的过程,遗忘是正常现象,然后向学生介绍科学的记忆单词的方法。在教学实践中,我归纳出下面九种最容易被学生所掌握的方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、感观记忆。许多学习较差的学生记单词都是默记,这主要是视觉记忆。这与摹仿性差,不愿意出声朗读有关,而这种记忆往往是朦朦胧胧的。例如:pronunciation这个单词,要把十三个字母的图像印到脑中,确实是很困难的,所以一定要读出声音,把十三个字母变成五个音节,反复出声读几遍,并一边读一边写,声音形象一并传到大脑中,记忆就清晰多了,这样记忆单词就能做到“眼到、口到、耳到、手到”。利用多种感观刺激,比单一的视觉识记深刻得多,记得也牢靠。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、分类记忆。每个人在学习一段时间后,都能积累一定数量的单词,这时可用分类法来帮助学生理解记忆所学单词,如按学习用品、动植物、人物、食物、交通工具等分类﹔把一周的名称、月份的名称以及其他表示时间的名词归在一起﹔把同音异形词,如whether—weather, father-farther等一些易混淆的词经常归类对比，以加深印象。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd