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* * 小学语文骨干教师培训 小学作文教学 黑旺中心小学 郝素萍 长期以来，作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，其基本任务是以口语训练为基础，提高学生用书面语表达情意的能力。当前小学作文教学的现状是，教师命题，学生苦于“无米下锅”，这种做法使学生作文水平难以提高。 一、创设氛围? 激发兴趣 二、拓宽渠道? 丰富素材 三、加强训练? 培养能力 一、创设氛围? 激发兴趣 心理学家罗杰斯：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件 。 ” 1、必须创设一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境。 如写雪的作文，就可让学生选择自己喜欢的体裁进行创作。如《夸夸我们组》、《我的好伙伴》等的写作，又可打破传统的教学组织形式，以小组为单位开展集体创作。 2、教师要充分挖掘教材趣味因子，诱发学生的写作动机。 在平时有目的地收集课本上有关作家、诗人的生活经历、写作成就的故事、特写和日记，向学生介绍并让学生联系作家、诗人的成才道路，学习名人精神，激发写作热情。 二、拓宽渠道? 丰富素材??? 小学生怕写作文以及作文中常常出现“假”、“空”、“抄”、“改”的现象，其最突出的原因就是觉得没东西好写。可通过开展各种有效的语文实践活动，以丰富学生的生活，为学生提供更多的写作素材。 1、开展活动摆素材。 2、留心生活挖素材。 3、?敞开记忆追素材。 4、多读多听借素材。 三、加强训练? 培养能力??? 小学作文训练的实质就是培养学生认识能力，提高对客观事物的认识水平，培养语言文字的表达能力。传统的程序化、封闭式、单一性的作文训练方法，很难激发学生的写作兴趣，写作水平难以提高。 （一）注重听、说、读、写的共同发展 　　新课标中明确指出：“语文教学必须使学生听、说、读、写的能力得到全面的训练，忽视其中任何一种能力的训练，都会削弱其他能力的提高……”。 1、以课文为载体读写结合，适时迁移运用 2、听说一体，学会自由表达 （二）与其它学科相联系写出具有个性的作文 1、与品德与生活学科的结合 2、与体育学科的结合 （三）分类指导? 方法引领 1、作文前的指导 2、教会学生如何把作文写得有条理 3、作文结束后要进行评比 4、在改上下功夫 (四)仿写的巧妙应用 仿写是根据范文提供的内容或形式．计学生进行模仿或借鉴的作文训练。仿写对于初学写作的小学生来说，具有奠定写作基础、增强写作兴趣的作用。当学生在写作中感到一筹莫展时，提供范文，就能使他们找到一个起点，寻到一处门径，通过仿写的桥梁到达独立写作的彼岸。