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山谷中的谜底(第一课时)
山谷中的谜底
第一课时
镇江市穆源民族学校
课时目标:
能正确、流利地读课文。
掌握本课4个生字,理解“弯曲”、“反弹”的意思。
把握课文主要内容,了解雪松能在逆境在生存的原因。初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。
课时重点:
把握课文主要内容,了解雪松能在逆境在生存的原因。初步领会既要敢于抗争,也要学会退让的道理。
教学过程:
检查预习情况、概括主要内容:
1、“柘”的读音。听写:“篷”、“魁”。
2、指名读相关语段(谜面、谜底、启示)
3、概括主要内容:
(1)师:今天,老师教给大家概括主要内容的一个新方法——课题法。顾名思义,根据课题来概括。要求同学们抓谜面(可以描述一下)、揭谜底、得启发。
(2)学生说,不到位的引导。
(3)课件出示:
描述谜面
加拿大魁北克山谷的西坡长满杂树,而东坡只有雪松,这一奇异的景观始终是个谜。后来两个旅行者揭开了谜底,并由此得到了启发。
新授:
课件出示谜面:
“加拿大的魁北克省有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处,唯一引人注意的是,
它的西坡长满松、柏、女贞等杂树,而东坡只有雪松。”
在世界地图上找出加拿大魁北克省的地理位置。
出示黑板上的简笔画,并讲解。
同一条山什么会出现如此奇异的景观呢?这个谜终于被揭开了,我们每个人都很——(很兴奋、很激动),让我们带着兴奋的心情把谜底告诉在座的每位老师——
课件出示谜底:“东坡雪大……也都存活了下来。”
(1)齐读这句话。
(2)造成这种现象的原因是:
A、特殊的风向,东坡雪大,西坡雪小。(板:雪大、雪小)B、松的特性决定。
(3)“这个本领”指什么本领?默读课文用文中的话来回答。
3、课件出示:“当雪积到一定程度时,……雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。”
(1)请同学们边读边想象雪松与雪抗争的情景,把能体现雪松独特本领的词用小圆点在书上标出来。
(2)交流:
A、(相机板书:弯曲、反弹)为了便于理解,师用塑料尺来演示这一动态过程。以此理解“弯曲”“反弹”。
B、让学生说雪松与雪抗争的情景。
C、引导:
▲它在什么情况下弯曲?(当雪积到一定程度的时候。)
▲这“一定程度”指什么?(当雪积到厚厚的,沉甸甸的,雪松将顶不住,实在承受不了的时候。)
▲如果承受得了,雪松如何做?(腰杆挺得直直的,与雪抗争)
▲这不由得让我想起了陈毅的诗句——(大雪压青松,青松挺且直。)
D、课件出示:
雪松的枝丫向下弯曲,不是对大雪的( ),而是( ),最后它仍能( )。
(4)这弯曲是智慧的弯曲(板:智者)这里面也有抗争的力量。男生齐读,要读出这种力量。
4、就这样,课件出示:“反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹……不论雪下得多大,雪松始终完好无损。”
(1)请根据提示边读边感悟。
(2)交流:
(适时板书:强者)
(3)让我们带着对雪松这个强者、智者的 敬佩之情读这段话。
总结:
这节课,我们欣赏了加拿大魁北克山谷的奇异景观,了解了其原因,感悟了雪松如何与雪抗争。由这个现象得到什么启发?你又是如何理解的?我们下一节课再来一起研究。
作业:
做《练习册》第17课第五题。
读历史故事《卧薪尝胆》、《韩信胯下之辱》,并能将故事讲出来。
板书:
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