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学习中不能承受之轻 ——谈如何优化语文作业设计 【摘要】：一直以来，由于，使得作业陷入了机械重复、单调封闭的误区，我们的孩子终日陷于题海，苦不堪言，逐渐消钝了学习的热情，身心的健康发展也因此受到遏制。以减轻学生过重的课业负担作业是一种有目的、有意义的使学生掌握知识、提高能力、训练思维、增强体验的学习途径《基础教育课程改革纲要》确要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风《语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。功能单一操作形式单调，作业布置随意性大评价方法落后传统的作业设计已经无法满足新时代教育理念随着语文新课程改革的深入开展，语文作业优化设计是新课标的导向语文教师建立与之相适应的新的作业观以减轻学生过重的课业负担做到减负不减质使学生变苦做为乐做，让学生在快乐幸福的作业过程中掌握知识与技能，并且使语文课程通过作业实现向回归发展性教学理论认为差异是一种资源， 承认差异，尊重差异，更是我们实行素质教育的一个重要理念了解学生的兴趣、动机设计要遵循教学规律，符合学生的知识建构。因人定、因材施教设计出符合素质教育标准的形式多样的作业仅限于教材或仅是对教材结论的验证美国著名教育家加德纳认为每个学生的智能表现形式是不一样的，教育工作者要善待学生的多元智能学生学习活动的空间语文素养的提高作业单向性作闭性由于语文学科的特殊性，语文教材中教学目的要求重复现象很多不同年级，不同课文，同一设计，，无效所谓的分层，并不是给学生贴标签，下结论，而是适度地根据学生的现状，帮他搭架子，分梯度。学生可以根据自己的实际水平选择不同层次的作业注意照顾到好、中、差三方面的学生，既让后进生，又能免受饥饿之苦 3、尝试创新，彰显个性。 《语文课程标准》强调树立以学生为本理念，通过对初中语文作业设计创新的研究，使学生听说读写的综合素质得到提高的设计并不拘泥于单学科，而是把视野放得更宽，强调多学科之间的综合使学生的学习领域变得十分开阔哪些自然景物及动物的变化天气的变化目的在于积极调动学生主动参与探究让学生的思维活跃起来引导学生关注生活懂得自己和社会、国家的紧密相连，有效地培养学生的社会责任感和使命感?总之，新课程改革树立起新的语文作业设计理念语文设计教师一定要立足于自己的，运用各种方法全面地吃透学生的情况真正从学生的实际需要、能力水平、认知倾向出发设计钟晓雨.问题与对策：中小学语文教育改革［M］人民教育出版社，2000. ［2］肖川.名师作业设计经验.语文卷［M］教育科学出版社，2007. ［3］唐全藤.教师不可不知的心理学［M］华师大出版社，2008. ［4］中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012. 1