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数字化学习工具评优全国中小学信息技术创新与实践活动N O C初娜训目标了解数字化学习工具评优的意义和目的 1了解数字化学习工具评优的类型与特点2了解数字化学习工具评优的内容、形式、规则、流程与评审细则 3熟悉数字化学习工具评优的技术规范要求4数字化学习工具评优的意义 通过数字化学习工具的竞赛和评比和遴选，使优秀的教学和学习资源脱颖而出，使更多的师生共享优质教学资源，为促进教育均衡发展服务。数字化学习工具评优的意义本着面向学生、服务教学的宗旨，为教师和数字化学习工具制作爱好者搭建一个展示才华和相互交流的平台推进优质资源在教学中适时、适度的普及应用拓展优质资源在学习中研究、创新的深层应用 数字化学习工具的基本概念数字化学习工具的基本概念数字化学习工具是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的、支持教与学的计算机文档或可运行的软件。 主要用于辅助教师进行课堂讲授，解决教学重点、难点问题，往往经过良好的教学设计，体现具体的教学内容，如PPT讲义、演示型多媒体技术成果等。面向教师 主要用于学习者的自主学习，如交互式测试、模拟实验、教育游戏、学习专题等。面向学生 主要用于满足教与学的功能性工具软件，往往不包含具体的教学内容，如几何画板、概念图工具等认知、探究工具。工具软件数字化学习工具的基本类型与特点数字化学习工具的基本类型与特点面向教师的数字化学习工具授导型资料/晶体结构/1.swf1 资料/晶体结构/2.swf2 资料/xuesheng.ppt3探究型数字化学习工具的基本类型与特点面向学生的多媒体教学工具互动测试教育游戏探究实验学习专题数字化学习工具的基本类型与特点主要用于满足教与学的功能性工具软件，往往不包含具体的教学内容，如几何画板、概念图工具等认知、探究工具。 探究工具资料/学习成果/小树的梦教学设计.mmap概念图教学工具与认知工具 ….几何画板….….数字化学习工具分析案例1：“小壁虎借尾巴”数字化学习工具分析案例2：“圆柱的表面积”数字化学习工具分析案例3：“键盘上的音乐”数字化学习工具分析-面向学生案例2：“探索多边形的内角和”数字化学习工具分析-网络课程案例：“信息技术融入学科教与学”数字化学习工具评优参赛范围（一）参赛学科： 面向教育部规定的学前教育、义务教育和高中 阶段教育的所有学科（二）参赛组别： 幼教组，小学组，初中组，高中组（含中职）（三）参赛人数： 限1~2人，学科1人，技术1人（四）作品提交： 每个选手/团队限参加一个赛项，限提交一件 作品数字化学习工具评优基本内容二、竞赛内容 作品包括课件、学件、积件、工具小 软件等 作品须能体现教师为主导、学生为主 体的设计理念 作品应具有较强的交互性数字化学习工具评优作品要求（一）作品包括：作品申报表通过NOC网站下载该表，填写后与作品同时提交参赛的作品及相关素材其他文件分别存为三个Word文档（包括三项并）作者简介与参赛作品相关的教学设计和反思作品说明（作品说明须包含相对应的课程背景、教材版本、课程或知识点名称、设计理念或思路、操作指南等内容）如需特殊的播放软件，请一并提交数字化学习工具评优作品要求（二）作品格式不限，制作平台不限，运行环境不低于Windows XP操作系统。网络版数字化学习工具应能用Web浏览器播放。（三）参赛作品必须保证符合国家相关法律法规和作品的原创性，同时保证不侵犯任何第三方的知识产权或其他权益，资料引用要注明来源，不得出现其他商业性广告语和任何外部链接。同时，参赛者同意对任何违反前述规定所造成的第三方索赔负全部责任。数字化学习工具评优作品要求（四）基于保护作品版权、维护作者权益的考虑，数字化学习工具必须在不影响作品演示的前提下，在封面或其他显著位置注明作者姓名及单位名称，并添加NOC活动Logo（Logo图片可通过直接保存NOC活动网站首页中的标志而获得）（五）作品的片头或封面或其他显著位置应出现规范的教材版本、课程或知识点名称，样式不限。如：湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第三章第三节《中国的水资源》数字化学习工具评优作品要求（六）作品中的视频、动画、声音等均应尽量采用通用格式，配音应为标准普通话配音（不包括外语作品）（七）作品操作应简单易用，按钮应明显清晰，相关提示语句应书写完整，同时应便于传播和共享竞赛流程注意事项初赛作品评审标准评价内容权重教学内容：以课程目标为依托，概念描述科学，问题表述准确，资料引用正确，认知逻辑合理。kj资源/力学专题学习网站/index.htm1 kj资源/光合作用swf/光合作用片头.swf2 kj资源/虫虫英语网/chongchong%20english/index.html3 kj资源/地球和地图.swf4 kj