数 学 学科 教 学 计 12成.doc

五年级电子数 学 教案 第一单元 一、教材简说： 本单元的主要教学内容有：小数乘法、积得近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。 二、教学目标： 知识与能力 理解小数乘以整数及整数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。 理解实际生活中小数近似值的用途，掌握求积得近似值的“四舍五入”截断法。 利用乘法运算定律提高小数乘法、加法、减法运算的口算和笔算的能力。 能从已有的知识出发，通过类比的方法得到新知识。 能通过自主观察和思考，在老师的引导下归纳总结出计算法则和运算规律。 过程与方法 通过观察、讨论和比较，总结并掌握小数乘法的计算法则及乘法、加法、减法的运算顺序，并能正确运算。 通过口算、竞赛、设立实际场景，提高学生计算（包括估算和精算）的能力和准确性。 情感、态度与价值观 通过生动的实际问题，使学生在浓厚的兴趣中学会在生活中发现数学问题，利用数学方法解决实际问题，体会教学与实际生活的紧密联系，激发探索数学奥秘的兴趣。 通过引导、鼓励，是学生能够大胆进行科学探究，培养学生独立思考的学习习惯 通过组织学生竞赛等教学活动，使学生积极参与到教学活动中，锻炼其数学表到能力。 三、教学重难点及突破 重点; 小数乘法的计算法则；乘法、加法、减法混合运算的运算顺序和运算定律。 难点： 小数乘法中，确定积得小数点的位置的方法。 如何利用运算定律进行简便计算。 四、课时安排 小数乘整数 3课时 小数乘小数 3课时 积得近似值 1课时 连乘、乘加和乘减 1课时 整数乘法运算定律推广到小数 1课时 第一单元 小数的乘法 教学内容：（机动3课时左右） 1、小数乘法（9课时左右） 教学目标： 知识与能力： 1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 过程与方法： 通过观察、讨论和比较，总结并掌握小数乘法的计算法则，并能正确运算。 情感态度与价值观： 使学生在浓厚的兴趣中学会在生活中发现数学问题，利用数学方法解决实际问题，体会数学与实际生活的紧密联系。 教学重点： １、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 ２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 ４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点： 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 1.　小　数　乘　法 第一课时 教学内容 ： 小数乘以整数。(例1和例2、“做一做”，练习—第1—4题。) 教学要求： 知识与能力：使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法：引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想力。 情感态度与价值观：。培养学生的迁移类推能 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。 教学过程： 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义：为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大到它的10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0.5 元 1 0 5角 缩小到它的1/10 105角就等于10.5元 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的