思想政治教育原理案例的分析.ppt

第一、做好谈话前的准备工作 要做好谈心工作，辅导员除了要做好自身的准备，不带着个人的主观想象和喜恶情绪与学生谈心外，还必须充分做好多方面的准备。如：全面了解谈心对象的背景资料 ，准确掌握谈心对象的背景资料是辅导员有效开展谈心工作的基础 。案例中的辅导员的谈心工作之所以能取得良好的效果，就是因为能够了解谈心的对象。 第二、谈心要有平等待人的态度 无论是领导和群众谈心还是教师与学生谈心，必须绝对避免以居高临下的教育者的姿态出现，而是要平等待人，在双方之间创设一种亲切和谐的气氛，这样才能为感情沟通奠定基础。 第三、谈心要摆事实、讲道理，具体问题具体分析，忌空洞说教和以大道理压人。 如果上述案例中的教员不能针对性地用自己的亲身经历来说明道理，启发对方思考，就不能真正解决对方的思想问题 。 第四、谈心要学会倾听 既然要帮助对方解决思想问题，就要了解对方的真实思想和产生这种思想问题的原因，如果不注意倾听，主观地发表自己的见解，再生动的表达也会变成无的放矢。有些教师在找学生谈话教育时，从头到尾都是教育声，学生没有说话的机会，这种谈话教育其结果是对牛弹琴。 第五、谈心要不拘形式，找准时机 因为谈心的目的是交流思想，当面交流和书面交流都是谈心的形式，随着科学技术的发展是电话交流、网上交流等其他形式。案例中的辅导员老师，根据自己工作的特点和教育对象的特点，利用各种有利时机与大学生开展书面谈心活动，取得了良好的教育效果，也发展了谈心艺术的新形式，更好地发挥了谈心的作用。 第六、谈心要双向互动，促进和谐 在个别谈话教育中，要变原来的单向被动式谈话为双向互动式的交流和沟通。案例中教师能换位思考与教育对象互动沟通，使教育对象的人格得到尊重、各类矛盾得到排解、自尊及各种心理需求得到某种程度上的满足，使思想政治教育取得良好的效果。 第七、谈心要目标明确，逐个化解 开展个别谈话教育不是一蹴而就，朝夕之功，而是一项针对性、艺术性较强的具体工作。教师要明确谈什么，怎么谈；力求谈一次，成功一次。在确定目标的前提下，筹备多个方案。要变仓促应付为有计划、有准备的教育；变一般性谈话为有目的、有针对性的教育。 第八、选择合适的谈心地点 在地点的选择上，要做到“三要三不要”。一是不在脏乱差的环境中谈心，要选比较干净、清静、舒适的地方；二是不在谈心对象不便敞开思想的环境中谈心，要选在说话自由、顾虑少的地方；三是不在众目睽睽的环境中谈心，要选在容易使对方感觉自在无压力的地方。 第九、选择好谈心方式 当今社会信息化程度高，人与人的交流方式也趋于多元化,微博、飞信、微信、qq、msn、email等快捷的交流与聊天工具深受如今大学生的青睐。辅导员可以根据实际情况选择谈心方式。 第十、做好谈心后的后续工作 思想教育工作是一个长期的、潜移默化的、润物细无声的过程。辅导员与学生谈话结束后，要根据谈话发现学生存在的问题，有针对性地采取措施，同时要要密切关注学生谈心后的变化，如果有必要还要继续和学生约谈，毕竟一次谈心的效果是有限的，有些需要多次谈心，直到取到好的效果为止 。案例中的辅导员多年来，和学生的笔谈工作一直没停，所以才能取得好的效果。 最后，要对谈心的内容要注意保密 谈心是建立在信任的基础上的。师生之间谈心可能会谈及对方真情实感甚至隐私，教师应为学生保密，充分尊重学生隐私和权利。 1、实事求是的原则。对原则问题不迁就，具体问题不纠缠，分清事非。 2、平等交流的原则。与人为善，耐心细致。 3、尊重学生的原则。尊重学生人格，不侮辱、歧视、体罚学生，批评有据，以理服人。 4、有备再谈的原则。谈话前必须认真准备谈话提纲，不打无准备之仗。 5、谈话必记的原则。谈话中或结束后作好记录以备查。 6、内容保密的原则。谈话涉及到的某些内容应注意保密，以免给学生带来心理压力。 7、解决问题的原则。谈话要有针对性，讲求谈话实效，通过谈话切实解决学生中存在的各种问题。 总之，教师与学生谈心是师生交流思想，相互了解、相互影响的过程，是师生双方由谈心到知心的过程。一个善于谈心的教师，是一个事半功倍的教师；是一个细心的充满教育智慧的教师。与学生谈心是一门艺术，教师应该巧妙地运用这门艺术，尊重学生、理解学生、关爱学生，关心学生的成长，帮助学生进步。只有这样，教师才能真正成为学生的心灵导师和成人成才之路的引路人。 求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一