学生类型分析.doc

一做就错型 1、学生没有预习、复习的习惯，被动学习，对学过的知识掌握不扎实。2、学生没有熟练掌握解题的方法，致使知识掌握不系统，不能举一反三。3、不重视巩固性练习和平时的作业，使得基础不牢固，越来越差。 针对一做就错的学生，辅导中需要注意以下几点：1、端正学习态度，认真对待作业和训练。2、强调预习和复习，温故知新。3、重视解题方法讲授，提高正确率。 裹足不前型 1、基础知识不扎实，时错时对。2、看多练少，没有产生量变。3、综合题型不熟练，突破不了瓶颈。 针对裹足不前的学生，辅导中需要注意以下几点：1、多给学生总结分析知识，给学生总结解题方法。2、强调预习和复习，温故知新。3、重视解题方法讲授，提高正确率。 苦学无效型 1、学生没有好的习惯，预习、复习的习惯，没有理解解知识。2、思考太少，做题流于表面。3、效率低下，基础不牢固，方法失当。 针对苦学无效的学生，辅导中需要注意以下几点：1、抓住重点，提高学习效率。2、强调预习和复习，温故知新。3、重视解题方法讲授，提高正确率。 缺少思路型 1、学生学习习惯不好，动笔太少。2、学生自主学习能力不强，不注重总结反思。3、不重视注意归纳相同题型，思考太少。 针对缺少思路的学生，辅导中需要注意以下几点：1、明确学习思路，多做题多总结。2、重视学习习惯，勤做多练。3、重视解题方法讲授，提高正确率。 基础不牢型 1、学生没有好的学习习惯，虽然认真听课，按时写作业，但是对基本概念和性质没有很好的理解和把握。2、没多做基础题，没多总结规律和方法。3、在综合题上面极力投入太多，时间分配不合理。 针对基础不牢的学生，辅导中需要注意以下几点：1、要重视基本概念和性质的理解。2、做到预习和复习，及时巩固。3、多做基础题目，多总结好方法和技巧。 偏科瘸腿型 1、平时积累的该科目知识很少。2、没有掌握本科目的学习方法。3、本科目学校老师讲课方式孩子不能接受。 针对偏科瘸腿的学生，辅导中需要注意以下几点：1、从学习兴趣的角度，培养孩子喜欢这门学科，对这门学科不排斥，慢慢引导到感兴趣积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，使其对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心和兴趣。想象中的“兴趣”会推动他认真学习该学科，从而使其对此学科真正感兴趣。2、学习方法方面，自我总结归纳知识。3、学习习惯方面，梳理笔记，课前预习，课后复习，清晰的思考今天所学的重点。 眼高手低型 1、写作业不专心，觉得会做的就一跳而过。2、学习习惯不太好，自我感觉聪明。3、老觉得会，忽视了做题，基础不扎实。 针对眼高手低的学生，辅导中需要注意以下几点：1、合理安排写作业时间，达到短而精。2、培养良好的学习习惯。3、基础知识不扎实，整体梳理，查缺补漏。 知识缺漏型 1、基础知识不扎实，没有复习总结知识的习惯。2、课前要预习，做到心中有数。3、要有针对性的做题目，掌握出题人的目的。 针对知识缺漏的学生，辅导中需要注意以下几点：1、上课认真做笔记，抓住重点知识，有问题马上问教师。2、课下要认真复习巩固，增加题量。3、平时多做题，掌握不同题型。 成长苦恼型 1、父母关注学生不够，聚少离多，对学习不太重视。2、和孩子缺少沟通，针芒相对青春期孩子。3、学习成绩不好，缺少目标和成就感，在学校度日如年 针对成长苦恼的学生，辅导中需要注意以下几点：1、先缓解学生目前的情绪。2、可以以孩子感兴趣的话题拉近关系。3、这类孩子喜欢温柔型的老师。 紧张焦虑型 1、学生信心不足，被动学习，对学过的知识掌握不扎实。2、学生对待学习不重视，平时不学习，临时抱佛脚。3、基础不牢固，简单题也手生不会做。 针对紧张焦虑的学生，辅导中需要注意以下几点：1、帮助孩子找到目标和差距，给孩子信心。2、安排心理疏导，淡化考试影响 。3、重视解题方法讲授，提高成绩，找回自信，解除紧张。 目标缺失型 1、学生对于自己新处的环境没有一个明确的认识，家长平时比较娇惯。2、学生没有学习计划，得过且过。3、不知道为何而学，视学习为负担和任务。 针对目标缺失的学生，辅导中需要注意以下几点：1、帮助孩子树立目标，进行励志教育，找到适合自己的位置。2、端正学习态度，认真对待作业和训练 。3、重视自主学习能力的提高，明确为何而学。 情绪波动型 1、学生对自己所考的学科知识没有基本信心，源于学过的知识的漏洞没有明确认识。2、学生没有熟练掌握解题的方法，致使知识掌握不系统，不能触类旁通，导致情绪不稳。3、学生没有适应考试的节奏，没有掌握控制好考试时间，影响情绪，过度看重考试成绩。 针对情绪波动的学生，辅导中需要注