沏茶问题课堂教学实录.doc

《沏茶中的数学》课堂教学实录 歙县新安小学 程泽峰 教材分析 本课主要是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。 教学目标?让学生通过简单的事例，初步体会思想在解决实际问题中的应用使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。??教学重点合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。教学难点 生：想…… 师：学了今天的数学知识，你就会变的与华罗庚一样神奇！（板书课题：沏茶中的数学） 二、动手操作 探究方法 1、师：（出示情境图）星期六，李阿姨来到了小明家做客，小明可是个懂礼貌、爱做家务的孩子，看，小明准备给李阿姨沏茶呢！ 师：你知道沏茶之前要做哪些事情吗？ 生1：烧水， 生2：洗茶杯 生3：拿茶叶 …… 师：沏茶之前不仅需要烧水、洗茶杯、找茶叶，还需要做这些事：接水、洗水壶和沏茶。（师边说边出示每道工序图）做每件事的时间大约是这样的。（分别出示做每件事的时间）） 洗衣机洗衣服(B) 30分钟 晾衣服(C) 3分钟 擦桌子(D) 10分钟 师：小明该怎么合理安排这些事呢？ 师：拿出准备的作业纸，把你的想法用流程图的形式表示出来，为了表示简便，分别用A、B、C、D来表示每一件事。 生做师巡视。 师：谁把自己的想法跟大家说说？ 生1：（边实物投影展示边说）我先把衣服放洗衣机洗，这时去拖地和擦桌子，最后晾衣服，用时33分钟。 师：说的真棒，还有不同的吗？ 生：我也用33分钟完成了，不过我是先擦桌子再拖地的。 师：你们听明白了吗？我们在洗衣机洗衣服的时候，可以拖地和擦着子，这两件事的先后顺序可以不样。 同学们，你们用所学的知识帮小明解决了问题，让我们给自己鼓鼓掌。 四、全课总结 深化提高 师：一节课快结束了，你们知道华罗庚用的是什么方法了吗？ 是的，伟大的数学家华罗庚就是运我们今天学过的知识——合理安排时间来解决炼油厂遇到的问题，能同时做的事情同时做，节省了时间，增加了油厂的效益。希望大家在今后的生活中多动脑筋，帮助自己和别人合理安排事情，争取在有限的时间内做更多的事……