八(下)六单元《短文两篇》.ppt

—— 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。 “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。” 文章流露出作者怎样的思想感情？ 从哪些句子中可以看得出来？ 本文在语言上有什么特点？ 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之美，动静相衬之美相互作用，构成一幅怡神悦性的山水画。 学生以导游的身份向大家介绍优美的环境。 1．抓住景物的特点，突出 “山川之美”。 2．分别从山水映衬之美和色彩配合之美来谈。 3．采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机。 4．展开联想和想象。 郦道元的《三峡》抓住江水与两岸高山 特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、 既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中 寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。 陶弘景的《答谢中书书》，写的则是普 通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林， 描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些 常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然 天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠 然自在之情。 有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。——梁衡《秋月冬雪两轴画》 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 苏轼 随笔式小品文 自由诵读 先对照注释默读，然后大声朗读，要求读准字音，读准节奏，读出感情。 念／无与为乐者 遂至/承天寺 庭下／如积水空明 水中／藻、荇交横 盖／竹柏影也 但∕少闲人如吾两人者耳 请注意这些词语的含义或用法： 念无与为乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 考虑，想到 只是 共同，一起 睡觉 于是 原来 　　公元1079年，苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的“乌台诗案”。出狱后苏轼被贬黄州，成为黄州团练副使，不得“签书公事”，近乎于流放。频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里路，过无数穷山恶劣水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！” 作者介绍 写作背景 宋神宗时，苏轼因为反对王安石创行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，横加“讪谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，险些丢了性命。出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。 了解作品 1．是什么原因让作者有夜游的兴致？ 2．庭中月色如何？请用自己的语言描述。 示例：那或许是一幅皎洁空灵的画面，明亮的月光洒落下来，整个院子就像是一个透明的水潭；那或许是一幅摇曳多姿的画面，竹柏的影子就像是水草交错纵横，仿佛触手可及；那或许是一幅清幽宁静的画面；那或许是一幅似真似幻的画面……） 3．文中哪句抒发了作者的情怀？ 1．寻友赏月：优美的月色：欣喜-遗憾（只有对生活、对生命充满热爱的人，才能不辜负生活赐予的美景而有此雅兴呀！） 2．庭中月色月色之清，月色之浓（让大家想像月色图并用优美的语言表述出来：(1）一轮明月挂在树梢，将她最温柔的月色流泻，水中竹柏的影子就像是水草交横，飘落的树叶悠悠飞舞，好像鱼儿在怡然自得地游来游去。????(2）天空像一匹细腻光滑的蓝色缎带，映着月儿皎洁的光辉，更加温柔亲切。月光透过斑斑驳驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，就像漫天飞舞的萤火虫。在温柔的清风里，每一片绿叶都像披着如水的薄纱一般轻盈，每一朵小花都散发着醉人的芳香。这是一个多么静谧、多么令人神往的月夜啊！） 3．月下抒怀：清情雅致、豁达乐观、恬淡、自豪与满足等（ “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” ） 2000年法国《世界报》评论苏轼：这是一种饱经忧患仍对社会和人生保持热情的豪迈和积极进取的人生态度；这是一种“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒”的旷达情怀；这是一颗即使在艰难岁月中也始终热爱生活、热爱自然，时时刻刻发现美、欣赏美、体会美的敏感心灵…… 1．生活中也许有很多挫折，但是一定要乐观 面对。 2．痛苦与磨难对于智慧者而言也是一种磨练 3．发现美，体会美。 4．当挫折成为绊脚石的时候，退一步，到大 自然中去，寻找更广阔的天空！ 5．乐观豁达，心怀天下。 南朝