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二是如何突出重点 采取有效策略活化重点，强化重点 围绕着重点： 补充相应的材料 设计思考的问题 组织探究的活动 * * 高中历史教材编写 体例及教学策略 首都师范大学历史学院 叶小兵 2012年5月10日 四川 新课改后的高中历史课程，内 容体系采用中外历史合编的方式，每个模块由若干专题构成。这是一种全新的内容编排方式。 从各地历史教师反映的情况看： 专题体例不熟悉 内容的跳跃性大 有些内容较生疏 建构知识体系难 怎样才能教好新高中历史课？ 一、依据课标的基本要求 二、重新设计教材的结构 三、发掘教学内容的内涵 四、确定每课教学的重点 五、关注课题之间的联系 六、探索有效的教学方法 一、依据课标的基本要求 高中历史课标在“基本理念”中写道： 通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。 从立意上讲： 过去，我们告诉学生历史上发生了什么，希望他们能记住历史。 现在，我们和学生一起从多角度探寻历史，希望他们对历史进行思考和认识，从中汲取智慧。 这就是要通过专题式历史的教学，引导学生对历史进行思考和探究，在解决问