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p108【例6】从宏观、微观和符号或图示三种水平上认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系。请填写下表： 宏观现象 微观本质 符号或图示表达 （1）.温度升高压强不变，气体体积增大； （2）水通电分解，观察到电极表面都 化学方程式为 有 产生； （3）向盐酸中滴加3滴酚酞溶液，再向该溶液中逐滴加入氢氧化钠溶液；观察到溶液由红色变为无色。 该反应的实质是 离子和 离子结合成水分子 一、变化之处（例题） p109【例7】某兴趣小组按下图所示流程制取氧气，并回收提纯氯化钾和二氧化锰。回答下列问题： （1）写出按上述方法制取氧气的化学方程式 ，经计算理论上可制得氧气的质量是 g; （2）固体2的成分是 ，质量为 ； （3）①写出图中仪器a的名称： a ； ②过滤操作完成后，发现液体仍然 浑浊的原因： ；（答一条即可） （4）图乙操作中玻璃棒的作用是 ； （5）在回收提纯的过程中需要控制水的用量，原因有 （填标号）； A. 保证固体1中的氯化钾全部溶解 B. 缩短过滤时间 C. 缩短蒸发时间 一、变化之处（例题） p110【例9】通常粗盐中除NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等杂质。 （1）粗盐提纯：同学们分别称取5.0g粗盐，按照以下操作流程进行实验，除去其中的难溶性杂质和可溶性杂质，从而获得精盐。 ①操作I的名称为 ； ②加入NaOH溶液是为了除去粗盐中的 ； ③加入Na2CO3时，发生反应的化学方程式是 ； ④操作II后获得的溶液还需加入的过量试剂X是 ； ⑤蒸发时玻璃棒的作用是 ，当出现较多量固体时停止加热，利用余热将剩余的少量水分蒸发，得到纯净的NaCl，并回收； ⑥某同学所得精盐比其他同学明显要少，原因可能是 。 A.溶解时将5.0g粗盐一次全部倒入水中，立即过滤 B.蒸发时有一些液体、固体溅出 C.提纯后所得精盐尚未完全干燥 （2）配制溶液：利用提纯后的氯化钠, 按如下步骤进行操作配制50g溶质质量分数为6%的NaCl溶液。 ①计算：需NaCl g，水 mL； ②称量：用 称量氯化钠的质量，用量筒量取水的体积； ③溶解：NaCl溶解过程用玻璃棒搅拌的目的是 ； （3）用已配制好的质量分数为6%的NaCl溶液，配制质量分数为3%的氯化钠溶液。 ①计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的NaCl溶液和水的量分别为：6%的NaCl溶液 g（体积约24mL）、水约 mL ； ② 称量、量取：用量筒量取水的体积时俯视读数，所配溶液溶质质量分数____ 3％（填“大于”、“小于”或“等于”）； ③ 混匀：将量取的氯化钠溶液和水倒入烧杯中， 用 搅拌； ④ 装瓶并贴标签：请填写右侧的标签； 一、变化之处（例题） p112【例11】做对比实验的原则之一：将所要研究的对象设置为变量，同时控制对实验结果有影响的其它诸多因素要完全相同，在“一异多同” 中对比得出正确结论。 （1）实验A，比较人体吸入的空气和呼出的气体中CO2的含量不同，是通过使澄清石灰水变浑浊的程度进行比较的，有关化学方程式为 ；实验时，向呼出的气体样品中滴加8滴澄清饱和石灰水，向空气样品中滴加 ；分别振荡，观察现象； （2）实验B，目的是验证燃烧的条件之一是 。 （3）实验C，实验现象的差别是 ，对比两个实验能得出有关分子性质的结论是 。 一、变化之处（例题） 本题主要考查设计对比实验的能力和实验的严谨性.对比实验的设计，要根据实验的目的，将要对比的条件设置为控制变量，其他条件要完全相同。逐步养成定性试验定量做的良好科学态度 p113【例12】以下是在实验室里制取气体时常用的部分仪器。 （1）标号为d的仪器名称是 ； （2）在实验室里，用2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑来制取并用排水法收集氧气。 ①除选用上图中可用的部分仪器外，还必须补充的玻璃仪器是 ； ②若制取3.2g氧气，理论上至少需要取用高锰酸钾