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徐州医学院卫生事业管理教研室 教学要求 了解：假设检验的思维方法 熟悉：假设检验的基本步骤 掌握：配对资料t检验、四格表资料的卡方检验的方法与应用。 假设检验的思维逻辑 例 某商家宣称他的一批鸡蛋“坏蛋率为1％”。为对这批鸡蛋的质量作出判断，顾客与商家约定，从中随机抽取5个做检查。结果为4个“好蛋”，1个“坏蛋”。 根据这一结果，几乎任何一位顾客都会对“这批鸡蛋坏蛋率为1％”的广告词发生怀疑。 这种问题需要通过假设检验来解决。 需要通过假设检验来处理的问题一般具有两个特点： 一是需要从全局的范围，即从总体上对问题作出判断； 二是不可能或者不允许对研究总体的每一个体均做观察。 例如，某工厂生产了一批炮弹，需要检测他们的炮弹是否合格；某药厂生产了一批用安剖瓶封装的注射药物，需要检测他们的质量是否合格等等。 对这类问题只能从研究总体中抽取大小合适的随机样本，然后应用假设检验的理论和方法，依据样本提供的有限信息对总体做判断。 (二)假设检验的基本步骤 例1 已知北方农村儿童前囟门闭合月龄为14.1月。某研究人员从东北某县抽取36名儿童，得囟门闭合月龄均值为14.3月，标准差为5.08月。问该县儿童前囟门闭合月龄的均数是否大于一般儿童？ (二)假设检验的基本步骤 1.选择检验方法，建立检验假设并确定检验水准 根据研究目的、研究设计的类型和资料特点（变量种类、样本大小）等因素选择合适的检验方法。 将需要推断的问题表述为一对关于总体特征的假设。其中一个假设称为原假设，又称零假设，记为 H0。另一个称为对立假设，又称备择假设，记为 H1。 H1与H0应该既有联系又相互对立。 (二)假设检验的基本步骤 在例1中，根据资料的设计类型应选择t检验（后述） 建立的原假设为H0 ： ＝14.l（月）， 为该县儿童前囟门闭合月龄总体均数，意为“总体上该县儿童前囟门闭合月龄的平均水平与一般儿童的平均水平相同”。对立假设为H1 ： ＞14.1（月），意为“该县儿童前囟门闭合月龄的平均水平高于一般儿童的平均水平”。 检验水准（size of a test），用希腊字母 表示。实践中常取 =0.05或 0.01等数值。它将小概率事件具体化，即规定概率不超过 α 就是小概率。 (二)假设检验的基本步骤 2．计算统计量 （根据样本数据计算相应的统计量） 统计量（statistic）是随机样本的函数，它不应包含任何未知参数。 在例1中，应计算t检验的统计量t 相应的自由度为 ＝n－l＝36－l＝35 (二)假设检验的基本步骤 3．确定P值 P值的意义是：如果总体状况和H0一致，统计量获得现有数值以及更不利于H0的数值的可能性（概率）有多大？ 对于例 1，统计量越大越不利于H0 ，所以这里的 P值应取为自由度为 35的 t分布曲线下，大于0.236的尾端的面积。查（t临界值表），单侧 ，于是得知P＞0.05。 P值可以通过查阅相应的统计数表得到（有时是近似值），有的场合可直接计算。多数统计软件提供足够精确（如4位小数）的P值。 (二)假设检验的基本步骤 4．做推断结论 假设检验的推断结论是对“H0是否真实”作出判断。这种判断是通过比较P值与检验水准α的大小来进行的。 在两个检验假设之间进行二者取一抉择（决策）的规则是： (1)如果P≤α，意味着在H0成立的前提下发生了小概率事件，根据“小概率事件在一次随机试验中不（大）可能发生”的推断原理，从而做出拒绝H0的决策。因为 H1与H0是对立的，既然拒绝 H0 ，就只能接受 H1 。 (2)如果P＞α，在H0成立的假设下发生较为可能的事件，没有充足的理由对H0提出怀疑。于是做出不拒绝H0的决策。 (二)假设检验的基本步骤 在例1中由于P0.05，这意味着，如果该县儿童前囟门闭合的平均月龄为14.1月，观察到囟门闭合月龄均值为14.3月的样本（以及均值更大的样本）的可能性还是比较大的（概率大于0.05）;没有理由对H0提出怀疑，于是做出不拒绝H0的推断结论。 (三) 配对设计资料的t检验 配对设计是研究者为了控制可能存在的主要非处理因素而采用的一种试验设计方法。实施的形式主要有： (1)将受试对象配成特征（主要非处理因素）相近的对子，同对的两个受试对象随机分别接受不同处理； (2)同一样品分成两份，随机分别接受不同处理（或测量）。 从道理上说，如果不同处理的效应没有实质差别，将每对数据求差，差值d的总体均数应该是0. 于是可以通过对差值应用前述的t检验来分析配对设计资料。 (三) 配对设计资料的t检验 检验假设为: 当H0成