工程造价计价与控制说课.docxVIP

一、课程定位1．课程设置背景课程所属专业：工程造价专业；招生对象：高中后学制：3年；专业培养方向：建筑工程造价、工程项目管理及招投标文件的编审培养目标：《工程造价计价与控制》课程是工程造价专业的专业核心课程，其培养目标是：培养学生在对建筑工程项目概预算及招投标文件编制过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和职业能力。掌握常用工程造价计价的基本原理和方法，分析、理解工程对象的计量与计价依据、范围和要求，以便在未来所从事的确定工程造价、控制工程造价、投标报价与招标底价订立、造价咨询服务等领域工作。2．课程性质与作用《工程造价计价与控制》课程是工程造价专业的重要专业课程之一，也是一门较为实用的技术课程。它研究的是工程造价计价的原理及方法，从而确定建设项目中安装工程的价格。它必须在学完房屋建筑学等课程后才能学习。先修课：《建筑构造与识图》、《建筑施工技术》、《建筑结构》、《建筑施工组织》和《房屋建筑学》等。后续课：《建筑工程计量与计价》、《建设工程技术与计量》和《顶岗实习》等。3．课程目标通过本课程的学习，要求学生在工程计价与控制方面达到的基本要求是：明确工程计价的程序与造价管理的内容，掌握工程计价的基本原理和方法；具有编制工程预算文件的基本技能。了解工程造价计价与控制的发展趋势。通过以上学习，使学生能够把所学知识在实践中加以运用。具体要求如下：课堂教学目标：1、熟悉工程造价与计价控制的基本内容与程序2、熟悉工程造价的构成3、掌握工程造价计价基本方法4、掌握建设项目决策阶级工程造价的计价与控制5、掌握建设项目设计阶段工程造价的计价与控制6、掌握建设项目招投标与合同价的签订7、掌握建设项目施工阶段工程造价的计价与控制8、掌握竣工决算的编制和竣工后保修费用的处理素质拓展目标：在完成建设项目任务活动过程中，突出学生的主体地位，贯穿当前企业经营理念，增加企业经济效益与个人生存发展之间的关系。具体能力如下：1、培养学生严谨踏实的工作态度2、培养学生与人沟通和交流的能力3、培养学生自主学习和独立学习的能力4、培养学生豁达乐观的性格6、培养学生综合运用知识和理论联系实际的能力二、课程内容1．课程设计的理念与思路本课程是基于工作中课程开发的设计理念，把知识、技能、态度贯穿于各项目训练系统中，由国家造价工程师执业资格考试培训教材编审委员会相关专家进行编写教材，确定本课程的专业内容，知识点的设计围绕工作任务来选择。其中突出以实践操作为主线的原则，重点突出基本技能与预算工作紧密结合，根据工作内容来整合理论与实践知识。每个情境设计都为学生营造一个完整的工作过程及工作氛围。课程情境的设计注重以实际工程为起点，在内容的编排上以学院工程造价实训中心为基础，构成了一个完整的工作过程，体现“以就业为导向、以岗位为出发、以能力为主体”的指导思想。配套适量的综合实训项目，坚持知识、技能与素质结合的三位一体培养模式。在教学中，我们始终把学生的实践操作能力作为教学的主要目标。每个工作过程都是练习加练习，操作加操作，在小组相互配合学习中体验团结的力量、支持的力量与配合的必要。懂得协作他人，服从他人及自己在工作角色中的位置，尽快融入工作氛围。以真实工作情境为依托，教、学、做一体化，走“校企合作、工学结合”之路。2．教学内容选取的依据教学内容选取总的原则是：理论知识以“必需、够用”为度，同时兼顾学生的可持续性发展需求，教学内容体现“职业性”。教学内容应针对职业岗位群的知识技能需求、国家职业资格标准以及后续课程的学习要求，同时教学内容还应该具有一定的适用性，有助于培养学生的职业素质、专业能力、学习能力、工作态度和质量意识。在教学过程中以一个具体的项目作为工作目标，将学习知识点融入到各个教学任务当中去。充分发挥了以学生为主体、自主学习的主动性。3．课程教学整体设计课程团队本着课程适用岗位需要和围绕考试大纲的原则，通过对我院目前高职学生学情的调查与分析，同时兼顾高职学生的认知规律，在内容编排上适应学情，每个项目都配备多个个实训工作任务，使每位同学都有机会进行操作实训。（1）实施小组教学。学习单位以小组来设置，每个小组由于8-10名同学组成，每组设组长一名。由专任老师或兼职教师上课，上课地点为校内实训室教学，充分使用多媒体资源和软件资源。（2）教师课堂教学。以完成每个工作任务为目标，将工作中易混淆、易落项，易出错、不易理解的知识采用现代化教学手段讲清讲透，以定额工程量计算为突破点，教师演示、引导，学生制定计划并实施，利用任务单、资讯单、信息单、作业单等引导学生自主学习并积极完成学习任务。（3）学生制定计划书。计划的内容要体现所需要的工作内容，工作步骤、所需要的材料、工具、劳动组织及人员安排、组内学生之间互相讨论计划是否合理，并得出结论。（4）有序实施计划。接下来学生就可以按