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幼儿园大班科学教案：有趣的“转动” 大班科学：《奇妙的纸杯》 大班科学活动：奇妙的拱形 大班科学活动“空气娃娃在哪里?”［活动目标］1.??通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。2.??引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。3.??培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。［活动准备］空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料： 塑料袋、气球、吸管等实验材料。［活动过程］（一）引入活动，激发幼儿兴趣。请幼儿猜谜语，激发幼儿的活动兴趣。（二）基本部分，引导幼儿认识空气。1、空气的特点。1)??师：今天老师要送给大家一份非常珍贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。（出示事先准备的一只空箱子）2)??老师请一个小朋友用眼睛看一看，鼻子闻一闻，耳朵听一听，然后说一说礼物的特点，（眼睛）没有颜色、透明，（鼻子）没有气味，（耳朵）没有声音，（手）摸不到……）请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物？3)??老师问：“大家能猜测出老师的礼物是什么吗？”（在学生自由发表后，把箱子打开，里面除了空气没有其它。）小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流动的。2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。　老师：“为什么说空气是我们每个人都需要的呢？大家一起来做个小实验。”　1)??请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有缺少空气。）2); 请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们吸进肚子里空气了。）还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）3、空气在哪里。老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好？”“可是空气在哪里呢？小朋友们有没有办法找到空气呢？”1)??请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。2)??组织交流：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的玩法，现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的玩法了。”（学生交流：塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等方法。）3)??请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢？（塑料袋和气球鼓起来了；对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡……）小结：我们周围到处都有空气。 让热水快点变冷??（大班）设计思路：有一天，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，发现幼儿已在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是，我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。活动中，我首先通过“一杯热水一直放着不动，结果会怎样”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常识，并在此基础上引导幼儿提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中，等等，都会使热水冷得快些。在整个活动中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。目标：1．??知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷的秘密。2．??乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。3．??敢于在集体中提出问题。准备：1．??玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。2．??温度计、毛巾。3．??冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。4．??幼儿每人一份记录板、笔。过程：一．??提出主题1．??师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？2．??幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。3．??师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？幼：水温会下降；热水最后会变成冷水。二．??设计方案1．??师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？ 2．??幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。3．??在集体中交流各自的方法。有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口。”有的提出用扇子扇，有的说用调羹不断搅拌------幼儿共提出16种方案，教师将方案一一记录在黑板上。三．??实验论证1．??幼儿开始根据自己设计的方案寻找材料进行实验，教师巡回指导。观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否