幼儿舞蹈创编28.docVIP

幼儿舞蹈创编的种类 幼儿律动组合的创编 幼儿歌表演的创编 幼儿集体舞的创编 音乐游戏的创编 幼儿表演舞蹈的创编即兴编舞 1幼儿律动律动有规律的动作是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞形式律动教学是幼儿园对幼儿进行节奏和协调性训练的一门主课在幼儿园里几乎每节课的开始每次的游戏都有律动存在于其中它以音乐为基础以模仿为标志以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用使幼儿加深对音乐形象的理解提高对自然事物的艺术表现能力给幼儿以艺术美的享受 　　 　　 2幼儿歌表演歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式它符合儿童的心理特征和兴趣爱好歌表演顾名思义即有唱又有表演小型多样生动活泼边唱歌边跳舞优秀的歌表演作品总能赢得孩子们满心的喜悦其自唱自舞自娱自乐当然也在自娱中娱人主要是小朋友之间互相娱乐 　　 3幼儿集体舞集体舞是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈它的特点是结构简单动作统一轻松愉快活泼健康幼儿集体舞有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神 4音乐游戏音乐游戏是一种愉快教育形式符合可接受性原则音乐游戏形式多样情节有趣载歌载舞简短新颖能吸引更多的幼儿参加易学易教易于普及推广 5幼儿表演性舞蹈表演性舞蹈是幼儿通过舞蹈动作和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演的舞蹈特点是题材广泛体裁丰富动作较复杂有主题情节角色舞台调度等 　　  6即兴编舞即兴舞蹈是不经过事先酝酿排练或预习即兴根据音乐来舞蹈客观环境和舞者主观情感思想的变化差异使每次表演都不尽相同即兴舞蹈能给舞者提供自由发挥和创造的空间 　 2幼儿舞蹈创编的原则  　1幼儿舞蹈是幼儿表演幼儿观看的因此编导者一定要根据幼儿的特点寻找幼儿舞蹈动作特有的规律来编排从生理角度来看幼儿在生理发育时期身体各部位处于生长阶段平衡能力控制能力节奏感都比较差因此创编幼儿舞蹈动作时一定要考虑到这些因素力求动作简练舒展活泼欢快从心理角度来看幼儿的大脑思维属于形象思维注意力不易集中好奇心强好幻想好模仿因此设计者要考虑多设计一些模拟性动舞蹈形式可以是模拟动物性的或a name=baidusnap0/a童话/B舞蹈以及游戏式的舞蹈舞蹈不要过长要短小精悍活泼有趣并有一定的简单情节只有这样才能使幼儿容易接受以年龄为标志把幼儿分为三个阶段3～4岁4～5岁5～6岁幼儿在三个阶段学习的舞蹈内容有律动简单的基训舞步舞蹈游戏舞蹈组合表演性舞蹈与即兴表演 　　 　  　　 3～4岁以律动为主辅以单一的基本舞步如小碎步小跑步横移步进退步等也可结合幼儿所熟悉的事物或对动物的动作进行模仿如吹号打鼓开汽车以及小鱼游小鸟飞等各种动作能自由的运用手臂和躯干来做各种单纯的动作如勾绷脚吸伸腿弯直与柔韧从而认识人体的相关部位力求节奏与动作的协调平稳 　　 4～5岁在律动练习中也可以做一些简单的舞姿变换练习可以根据需要变换上肢和躯干的动作速度和幅度也可以由单一舞步通过节奏变化做一些稍微复杂的连续移动动作如错步交替步秧歌十字步等并认识脚的位置一位二位五位还可以做一些双脚的小跳在做跳的腾空动作过程中保持重心和平衡性 　　 5～6岁舞蹈地面训练可以加强开绷直吸拧抬手腕肩膝眼的配合可以将单一动作进行组合在步伐组合和表演性 2幼儿舞蹈创编者应具备广博而深厚的舞蹈基础理论知识和各种舞蹈基本技能此外还要认真学习其他相关学科的知识如文学历史音乐美术等并注意广泛收集符合幼儿表演的基本素材有了宽泛的基础艺术修养之后才能创作出丰富多彩的好的幼儿舞蹈作品舞蹈创编者要深入生活体验生活然后用不同动作与姿态塑造出一个个舞蹈形象表演者再通过他们的身体把编舞者创造的舞蹈形象表现出来这是舞蹈艺术创作的共同规律编舞者首先要了解舞蹈艺术创作的普遍规律也要清楚的了解幼儿舞蹈的特点比如幼儿舞蹈创编就一定要遵循幼儿生理心理的特点来进行要使舞蹈体现出童心童趣因此幼儿舞蹈创作一定要立足于幼儿生活的实践这样才能真正反映出幼儿的生活特点 3幼儿歌舞创编时常用的手法  1重复再现 只有对捕捉到的形象即动作形象进行重复才能给观众留下深刻的印象这就是形象的确立可以说不重复的动作只有一个其他的动作都是这个动作的派生这种方法叫做重复动作的方法为了使舞蹈形象和意境留在观众心上因此重复再现的手法是不可少的如在幼儿舞蹈《向前冲》中不但出场进场都用大跨步转身再接踢腿这一方向节奏都有变化的动作而且在舞蹈的进程党中始终都有这一动作的变形让观众牢牢的记住了这群活泼可爱的孩子久久不能忘怀这就是重复动作的魅力更是变化动作显示的光彩懂得了重复动作的方法就找到了编舞的钥匙其做法可有灵活多样例如 　　 a主题动作贯穿始终 　　 b主体动作在不同情节段落不同的节奏下变换出现 　　 c主要的舞蹈组合段落反复出现