案例07培养学习策略和习惯.docVIP

案例07 案例特点：改革值日生报告制度培养学生良好学习习惯形成有效学习策略。（教师经验） 良好的学习习惯和有效的学习策略在英语学习中起着重要的作用，我在努力探索通过设立值日生报告制度，培养学生良好的学习习惯，使其形成有效的学习策略的方法，以期达到事半功倍的效果。 在值日生报告的环节上，我做了一些尝试，我把传统课堂教学中以教师为主的课程复习、新课导入的环节，改为以学生为主体的轮流值班日制。而且根据不同年级所学知识的侧重点的不同，值日的方式和内容也随之做相应的调整，不同阶段提出相应的要求。 i.立足学生实际，鼓励积极参与 初一上半学期知识比较简单，所以主要是培养学生大胆开口讲英语的好习惯，要求语音、语调正确，语速流畅，声音宏亮。利用上课刚开始的5分钟左右时间，每天轮换1人，全班学生必须全部参与，学生谈论的话题基本上包括：The weather , Myself , My class , My family等.这些话题简单，能保证全体学生积极参与到其中。 值日学生前一天晚上做好自己值日内容的准备,对不同程度的学生要求也不同，学习困难的同学至少说5句，中上等的学生至少说到8句以上,学习有困难的学生如果想不出自己想表达的句子，可以事先想同学或老师求助，经过半年的训练，学生敢大胆地开口讲英语，而且也比较注意自己的语音、语调。下半学期所学知识内容增多，对交际能力的要求也有所提高，学生做值日报告的内容也随之作调整。每天的值日生报告分为两部分，第一部分是对当天的日期、天气、出勤情况作简单的介绍。第二部分：就前一天所学习的旧知识进行问答练习。具体要求是每天由8名学生组成一个小组，每人提问当天的值日生一个问题，每天轮换一个小组，每个提问的学生必须提前准备好自己要提问的问题，8名学生提问的8个问题不能出现相同的，而且提问的范围是前一天所学过的内容，这就要求8位提问的同学课前要合作才能保证每个人的问题不重复。值日的学生事先并不知道别人要问自己什么样的问题。只能是事先充分做好复习准备，现场值日时，竭尽全力听懂别人提出的问题，在理解的基础上用英语正确地回答出来。全班所有学生同时也在认真地听提问，思考着如何回答才正确。这一问一答是对所学知识很好的复习，也是提高听说能力的一种方式。以下是一名学生自己写的值日生报告： My happy family I have a happy family, there are three happy members in this happy team, they are my father, my mother and I ,first I want to introduce my father to you My father is a manager of a little hotel . He is kindhearted man, he often helps everyone around him, but he is very busy, so he can only come back home twice or three times in one week ,so both my mother and I am happy to see him when he comes. My father often tells us a lot of interesting stories of his workplace and then we can have a big dinner at last, second I will introduce my mother to you. My mother is very strict with me, if I do something wrong, she won’t stop talking to me until I cry sometimes I really can’t believe she can talk so much both my father and I an afraid of my mother when we do something wrong but my mother is really a nice citizen when she sees a person litters something or the ground , she must let the person picks it up and throws it into the dustbin no matter where he (she) can find the dustbin and she often tell