基于课程的创客空间建设情况汇报.ppt

热烈欢迎各位领导莅临我校指导工作 ③课程设置：学校已经看到了创新带给学生的改变，在按照国家课程标准开足开齐语文、数学等基础型课程的基础上，将创客课程纳入校本课程，每班每周有一节课的固定课时。学生在基础学习掌握之后，还可以根据个人意向和喜好选择我校的社团活动，在社团活动中进行更专业、更深入的学习和创新。通过创客课程的开展，学生创新思维及动手能力有了明显提升。创客课程拉近了他们与梦想的距离。 ④课外辅导：仅靠课堂上学习还很不够，我们对各班创客空间负责人在课余时间进行辅导培训，使他们了解目前世界上最前沿的科技、各种比赛的要求、创意表的撰写以及专利的申请等等，再由他们带动班级有创新精神的学生加入进来，当小老师、辅导员，最后使整体的创客水平都得到提高。 ⑤资金扶持：除了对教师培训舍得投入外，学校对创客空间硬件的投资也是大力支持。上一次投资建设的创客实验室在巩义市是一流的，但随着参加活动人数的增多，空间就显得狭隘、拥挤，因此，在今年暑假，学校又投资近50万筹建新的创客实验室，里面有3D打印机、激光雕刻机、电脑刻绘机、3D扫描仪等各种工具，目前即将完工。这必将对我校的创客空间活动带来质的飞跃 。 融入创客文化的创新教育 创客 教育 兴趣为先 创意为大 DIY为主 分享为荣 学生课外在动手制作机器人 创客社团成员在展示他们制作的免浇水花盆 创客社成员展示他们制作机器人 开放的艺术与严谨的科技相结合，会碰撞出怎样的火花 创客教育 技术与艺术的融合，这正是创客教育的一大亮点。艺术需要想象力，艺术教育是创造教育的有效载体，因此将艺术与技术结合起来，大大扩大了创造空间，这也是创客教育能够大众化的一个原因 DIY为主 创客教育的主体部分是学生通过自己动手将创意实现出来，因此创客教育自然就成了培养学生动手能力的有效载体 动手不仅仅促进了技能的提高，也是心智成长的重要途径 动手使学生在体验中理解工程设计的概念 动手使学生理解自造能力对于创新的意义 动手使学生感受到技术的力量 三、存在的不足 （一）、师资数量不足 有了足够的师资，创客的系列课程才能逐步开发。但是创客的范围很广，创客教育需要的师资是跨学科的，师资的门槛比较高。 但是这样的师资却难以寻找，解决师资问题就成了一大难题，听几场讲座，培训几次对于解决这个问题效果并不显著。 （二）、领域深度不够 在实际操作当中，随着创客课程的深入开展，有一些知识是我们教师无法解决的，比如生物医疗、电子工程等等，这些已经超出了目前我们教师的能力。 （三）活动时间与课业负担处理不好 任何一个创意、想法，要想变成实物作品，是要花费很多时间的，从外观的材料、结构的构建、到内在的软件驱动等都是全手工制作，并且得一遍一遍试验、调试，最终才能形成一个作品。仅凭每周不多的开放时间，学生很难制作出众的作品，毕竟高中生每天还有很多繁重的课业负担要完成，这就是一个矛盾，处理不好，影响学习，家长、老师也有意见。 四、未来的打算 （一）、组建教师创客团队。教师在把自己先变成一个“创客”的基础上，由学校牵头，成立以信息技术、通用技术、理化生教师为核心，汇聚艺术、数学等其他学科教师组成创客教师团队。 （二）、与高校联合，使创客空间建设获得强有力的专业指导。 （三）、完善创科社团活动例会制度。在关注科技创新的同时，也关心他们的学习、生活，使创新活动与学业发展相得益彰。 这是我校正在建设的又一个创客空间活动室 创新是推动国家发展和社会进步的不竭动力，当今世界各国的竞争，实际上是创新的竞争。我校基于课程的创客空间建设的研究还将继续开展，我们将在实践的道路上继续努力，顺应当前教育潮流的发展，不断将新科技、新思想融入到创客课程当中，深入开展多学科整合，激发学生的想象力，增强学生的实践能力以及解决问题的能力，开展好创客教育，培养出更多的创新发明家。 谢谢聆听！ 巩义市第二高级中学 巩义市第二高级中学 李朝锋 基于课程的创客空间建设情况汇报 基于课程的创客空间建设情况汇报 一、取得的成绩 二、我们的做法 三、存在的不足 四、未来的打算 一、取得的成绩 （一）、2016年高招，我校报考1623人，其中上一本线495人，上二本线1133人，上三本线1596人。理科考生武蒙697分，全省理科第8名；理科考生申思694分，全省理科第13名；理科考生张家禾689分，全省理科第33名。文科考生曾祥龙646分，全省文科第4名。张家禾、申思被清华大学录取，武蒙、曾祥龙被北京大学录取。 一、取得的成绩 （二）、巩义二中在关注学生学业的同时，注重学生多元发展：我校老师杨英锋《身边的金属冶炼