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创造适合学生的课堂 淄川区太河中学 左玮 创造适合学生的课堂 摘要： 谈到教育我们说似乎创造适合学生的教育并没有那么的简单，随着社会的不断转型，如何更快更好地创造出适合我们孩子的教育是我们每一个教育者的使命，我感觉创造适合学生的教育就我本人而言我感觉要从富有创造性的课堂教学开始。下面我将从激起学生的学习兴趣、抓住学生的薄弱点、升本课堂等几个方面来谈一下我浅显的认识。 关键词：学习兴趣 薄弱点 提升学生能力 生本课堂 正文： 回顾创造适合学生的教育的历史过程，其基于下列教育背景。2010年，第四届全国教育大会召开，在会上，胡锦涛总书记提出了要用10年的时间实现三个转变：第一个转变是基本建成学习型社会；第二个转变是要努力实现人口大国到人力资源强国的转变；第三个转变是基本实现教育现代化，要实现人口大国到人力资源强国的变化 从本质上来说，创造适合学生的教育是一场革命，是一场走出书本中心走进学生发展为本的革命，是一场教育的深刻变革。 我作为一名教育者，我感觉教育革命要从基本的教育课堂教学革命开始，下面将从我的教学实践中来跟大家分享一下我的教学中的体会 对于课堂教学，特别是初中数学的教学有些基本的概念公式的课时的确让学生非常的厌倦，而我们知道兴趣是我们文化课学习的关键，学生对你的课产生了兴趣那么可想而知你的教学会是多么的快乐。 教学实例： 这是我听得一位老师的课，讲的内容是初一数学 位置这一节 老师：关于位置这一节的学习非常重要，他为以后你们更好的学习平面直角坐标系会奠定一个良好的基础，那么同学们，你知道你自己在班级中的位置么？ 学生：……（班级中的学生没有几个吱声…） 老师：好，那下面我们来一起做一个游戏，我们从班级的座次入手，游戏规则如下：从前向后依次为 1、2、3、4、5行，从左到右依次为第一列、第二列…..你们明白了么？ 学生：一起洪亮的回答 明白了 老师：当我喊到第几行第几列时，如果是你就要站起来 明白了？ 学生：明白了 …………………….. 学生由刚开始的沉默变得活跃起来，我感觉这就是这位老师了不起的地方，学生产生了兴趣，当然课堂教学的效果也就变得非常好 学生中的每一个个体是不同的，每一个学生的接受能力也不尽相同，受学生本年龄阶段的影响，学生的最近发展域会对我们的所学有一定的影响。 老师们可能都会有这种体验，这个问题那么简单，为什么讲了好几遍还会有很多的学生不会啊，其实我个人认为可能是你认为这个问题相当简单，然而对于学生来说，简单么？还真的就不一定，学生会受最近发展域的影响对一些问题的认识不够深入，所以我们要善于发现学生的课堂学习中的薄弱点，只有攻克薄弱点，我们的教学才会产生意想不到的结果 比如我以我们七年级下册第六章实数中的平方根的学习为例（复习课） 教学实例： 老师：请同学们认真思考并计算一下题目 1：√4, √9 √16, √25, √36 , 2：√36的算术平方根 学生1：第一题 答案：2 3 4 5 6 老师：很好，找几个学生来回答第二题 学生2: √6 学生3： 6 ………… 为什么会出现这样的问题，如果你仔细分析一下，其实也不难，为什么第2题√36的算术平方根，有的学生做出来是√6,，而有的学生做出来是6呢？原因挺简单那就是这些做出来6的学生对算术平方根的概念还是不够清楚，这就是学生学习中的薄弱点，我们只需要找出来然后打破薄弱点，那么就不会出现这种低级错误了。 走进了21世纪，我们的学生走上了社会应该有很强的学习能力，这个学习能力决定着他对社会的贡献，这个学习能力或许也左右着它自身的人生幸福。 培养学生的学习能力我感觉应该从以下几个方面入手 一、帮助学生形成正确的学习动机 学生由于年龄特点，没有形成正确的学习动机。针对这种情况，首先，我讲一些科学家小时候怎样立志成才；牛顿是怎样发现万有引力定律的等故事。榜样的力量是无穷的，在孩子心目中树立一些榜样，通过具体、形象而生动的语言，让他们知道该怎么做，才是为祖国的四化建设而学习，激发他们“我要学，我想学，我一定要学好”的信心。 二、教给学生多样的学习方法 过去受应试教育的影响，教学中只重视基础知识、基本技能，而忽视智力技能、学习方法。因而出现高分低能的倾向，为加强学习能力的培养，我在加强双基教学的同时，又重视思维、记忆等能力的培养，尤其重视教给学生学习方法。 1．重视教给学生使用教材，获得知识和技能的方法 在低年级课本中提供了大量的图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。我根据学生反映在观察过程中的几个心理特征（注意力易分散，观察事物时随意性强；“情绪易变，兴趣横生、观察事物时具有易变性；浮于表面，粗略笼统，描述观察现象时带有主观性等），在指导学生掌握观察图画、图形等时注