怎样听评课课程模式.docVIP

听课、评课 什么叫听课： 听课者凭借眼、耳、手等自身的感官及有有关辅助工具，直接地课堂情景中获取相关的信息资料。从感性到理性的一种学习。评价及研究的教育教学方法。 听课具有哪些特点： 目的性 (二)主观性 （三）选择性 （四）指导性 （五）理论性 （六）情境性 三、听课作用： （一）利用掌握了解落实教育教学法规，政策和要求等现状 （二）利用了解教师教育教学水平 （三）促进教改深入有效进行 （四）利于促进教师学习，提高和成长 四、听课注意问题： （一）要明确听课目的，计划要求 （二）了解教材教师情况 （三）处理好听者与被听者关系 （四）了解课改信息 （五）做到听，看，记，思有机结合 听：（1）是否体现新观念，方法和要求 （2）重点处理 （3）语言 （4）是否有知识性错误 （5）是否有创新 看：（1）教师主导作用的发挥 （2）学生主体作用的发挥 记：（1）教学记录 （2）教学评点 思：（1）教师为什么这样处理 （2）对不足，错误地方思考原因 （3）如自己上应该怎样上 （4）新理念，方法，如何体现在教学中 （六）要认真做好听课记录 （1）听课认听为主，把主动集中在听和思考上 （2）记录要有重点，文字精练，详略得当 （七）要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主 五、评课方法： 1课堂观察法 2反思讨论法 3小组评议法 4集体反馈法 六、听课后的评析： 1教学目标的表述及达成情况 2教学结构的适应程度 3目标，内容，方法等的协调程度 4组织形式的合理度 5教材的运用程度 6教学手段的合理程度 7师幼关系角色 8课堂的管理与秩序 幼儿园语言教学模式 谈话活动：三个环节教学模式 1教学目的（目标） 2程序和策略 环节一：创设情境 环节二：围绕话题自由交谈 环节三：拓展谈话范围 3教学范例及评析 讲述活动的教学模式：四层次教学模式 1教学目标 2程序和策略：第一层次：感知理解讲述对象 第二层次：运用已有经验讲述 第三层次：引进新的讲述经验 第四层次：巩固和迁移新的讲述经验 3教学范例及评析 听说游戏的教学模式：四步式教学模式 1教学目标 2程序和策略：第一步：设置游戏情景 第二步：交待游戏规则 第三步：教师引导游戏 第四步：幼儿自主游戏 3教学范例及评析 文学活动的教学模式 感知——学习的模式 1教学目标 2程序和策略：（1）引出主题 （2）作品欣赏 （3）谈话讨论 （4）欣赏作品 3教学范例及评析 理解——体验的模式 1教学目标 2程序和策略：（1）欣赏、讨论作品 （2）创设情境 （3）表现作品 3教学范例及评析 迁移——仿编的模式 1教学目的 2程序和策略：（1）欣赏、讨论作品 （2）启发想象 （3）自由仿编 (4)串联与欣赏 3教学范例及评析 早期阅读活动的教学模式：四环节教学模式 1教学目标 2程序和策略：第一环节：幼儿自己阅读 第二环节：教师和幼儿一起阅读 第三环节：围绕阅读重点开张活动 第四环节：归纳阅读内容 3教学范例及评析 幼儿园数学教学模式 讲解——演示的模式 1教学目标 2程序和策略：（1）导入活动 （2）操作活动 (3)练习运用 （4）小结评价 3教学范例及评析 操作——表达的模式 1教学目标 2程序和策略：（1）认识活动 （2）操作活动 （3）表达交流 （4）评价活动 3教学范例与评析 探索——发现的模式 1教学目标 2程序和策略：（1）创设情境 （2）引导探索 （3）交流探讨 （4）小结评价 3教学范例与评析 幼儿园科学教学模式 观察——讨论的模式 1教学目标 2程序和策略：（1）引起兴趣 （2）观察活动 （3）讨论表达 （4）游戏或操作 3教学范例与评析 探索——发现的模式 1教学目标 2程序与策略：（1）引发兴趣 （2）自由探索 （3）引导发现 （4）交流讨论 （5）迁移运用 3教学范例与评析 操作——实践模式 1教学目标 2程序与策略：（1）认识活动 （2）操作实践 （3）讨论小结 3教学范例与评析 社会领域教学模式 生活感知教学模式 1教学目标 2程序与策略：（1）激发兴趣 （2）参与观察 （3）参与实践 （4）谈话小结 3教学