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总课时数 12 课题 春天在哪里 第 3 课时 教学目标 1.激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。 2.通过“找春天”“话春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。 重点难点 1.了解春天的季节特征；体验春天的美感。 2.热爱春天的大自然，从中受到美的熏陶。 教学准备 教具：课件 学具：布置学生查找有关赞美春天的诗篇。制作小蜜蜂、蝴蝶动物头饰。 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、展示目标，激情设疑——找春天、赏春天。 1.师激情导入，讲明安全要点，带领学生唱着＜春天在哪里＞走出教室。 3.填一填：你们眼中的春天。 4.选出你心中的“春天的使者”，并说出理由。 二、自主学习，互助探究 ——话春天 1.学生围坐在校园草坪上或花坛边。 2.小组交流： （1）请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？ （2）有谁知道哪些小动物能够安全过冬，在春天又出现了？ （3）在已往的日子或不同的地点你还看到过春天哪些景色或可爱的小动物。 三、展示交流，点拨提升----演一演：“小动物闹春” 1.在校园或附近田野里踏青，寻找、观赏春天的美景。2.说一说：春天在哪里。 3.说理由。 4.小组交流： 请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？ 5.有谁知道哪些小动物能够安全过冬，在春天又出现了？ 6.学生编织童话 （春姑娘一来到，大自然就变得更加热闹了。有很多很多的小动物都在春姑娘的召唤下出来了，都有……） 7.通过自己的亲身体会，说说春天和秋天、冬天的区别。 1.媒体演示：公鸡、鸭子、百灵鸟、黄莺、麻雀、喜鹊、燕子等。小朋友热烈欢迎动物的到来。 2.挑选头饰，演演小动物给春姑娘带来了活力。 3.小结本次活动。分组自编小剧本，组内分角色戴上动物头饰就地上台表演。（有条件的教师可用相机把“闹春”景头拍下来。） 四、巩固练习，组内互助 展开想象的翅膀—写春天、画春天、唱春天。 1.师：小朋友你们眼里的春天真是丰富多彩，想不想自己装扮美丽的春天，利用你手中的橡皮泥、彩笔、五彩纸等制作出你眼里的春天，让小伙伴和你一起分享寻找春天的喜悦。（出示优美的音乐课件） 五、课堂总结，达标测评 引导学生体会和运用比较的方法区别认识事物，联系秋天、保存，以便作为今后活动学习的资源。 8.讨论：这些动物在春天里会干些什么呢？ 例：百灵鸟唱着春天的歌。燕子从南方飞回来了，可高兴了，又赶上了春天。 9.分组讨论:看哪个组找到的春天最多。 10.进行比赛 11.小小展示台 学生互相评价自己的作品 12.看了后说出自己的感受。 13.写一写、画一画、唱一唱，可仿照诗歌续编，写几个描写“春天”的词语，画一幅春景画，或举办一次唱春天“小百灵歌会。 14.冬天的观察发现，体会连续观察记录的好处。活动后，要引收好，放到记录袋中 板书 春天在哪里 写春天、画春天、唱春天。 作业设计 写一写、画一画、唱一唱，可仿照诗歌续编。 2.写几个描写“春天”的词语，画一幅春景画。 教学反思 总课时数 11 课题 春天在哪里 第 2 课时 教学目标 1.感受春天的美，体验春天到来的喜悦，热爱大自然。 2.了解春天里的常见疾病，能够照顾和保护好自己。 3.能使用简单的工具进行种植和养殖活动，能爱护环境。 重点难点 学唱春天的歌曲。 观察春天的特点，了解春天季节的变化对人们的生产、生活的影响。 教学准备 教具：录音机，图片 学具：发现春天的特征，并会连续观察与记录。 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、展示目标，激情设疑 1.同学们，你们知道一年中有几个季节吗？你最喜欢那个为什么？2.那么春天它来到了吗？ 生：来到了既然春姑娘已经悄悄的来到我们的身边，那么就让我们一起去找找它吧。（出示春天在哪里的主题图）二、自主学习，互助探究 1师：春天不仅是一年的开始，而且也是一个播种的季节，在春天里处处都有美景只需要我们每位同学认真仔细的观察，就会发现美。 2.首先请同学们仔细观察这幅图。 小鸟：枝头传来了小鸟的欢叫 雨:雨像亮晶晶的娃娃活蹦乱跳的扑进大地妈妈的怀抱。 农民：伯伯也开始种田了，（体会他们的幸苦，教育学生应该爱惜粮食）3.一年四季如何划分： 春天3.4.5 夏天6.7.8 1. 学生回答：你最喜欢哪个季节，为什么？学生1 ：冬季 学生2 ：春天 2.观察完后给你的同桌说一说在这幅图上你发现了什么？A生：小草（小草偷偷的从土里钻出来嫩嫩的绿绿的，像给大地妈妈铺上了一层绿色的地毯，又像卫兵保护着大地妈妈）B生 ：迎春花：（迎春