臺北縣政府各國民小學設置英語教學專科教室使用計畫撰寫參考格式.docVIP

臺北縣「98年度情境教室增置改善」申請表 申請學校 臺北縣樹林市山佳國民小學 編號 （免填） 校長 郭正雄 聯絡電話 2680-6673#802 承辦人姓名 勵志忠 手機號碼 09311-57353 E-mail t014617@tpc.edu.tw 傳真號碼 （02）2680-6884 學校班級數 22班 學生人數 576人 申請金額 50萬元 申請日期 98年7月30日 情境教室名稱 山子腳聚英部落 背景分析 一、本校自97學年起即試辦「活化課程實驗方案」，每週增加44節國 際文化學習課程，平均每名學生語文類科學習時數（國語文及英語） 佔每週上課時數1/3以上，教室相關設施及教學設備需求倍增。 二、為配合「活化課程實驗方案」課程課務之編排，特別安排至真樓6 樓3間教室為英語專科教室，加上1間音樂戲劇教室，構築成英語 學習部落，有利於英語教師團隊合作教學及英語教學情境之布置。 三、本校圖書館設於至善樓5樓，藏書約一萬二千餘冊，閱讀區僅約容 納一個班級學生，並僅能實施靜態閱讀及借閱圖書之用。96學年 度增設第二圖書館於至真樓1樓，主要以低年級學生適用圖書為 主，亦無法實施動態、多元化的閱讀活動；本校又於97學年度起 設置樹林市「樂齡學習資源中心」，亦安排在同一教室，受限於空 間之不足，確實排擠到第二圖書館的利用教育。 四、情境教室─聚英部落的設置，每個年段皆有專用的英語教室可以進 行教學；此外，納入藝文戲劇教室形成部落群，4間教室統一運用 於英語文教育，將可做為動態性活動之教學場域，並且可設置多元 媒體視聽教育之教學區，擴展學生學習視野。 情境教室類型 (既有教室改善 ＊至真樓6樓整層樓4間專科教室整體規劃，營造優質英語教學情境。 一、至真樓5至6樓樓梯及6樓全部走廊，營造有如國際村的感覺，以 多功能取向佈置成情境展示區，呈現多元文化新視界。 二、4間專科教室一體設計整體改善，變身為英語教學之─補救教學教 室、音樂戲劇教室、繪本漫畫教室、多功能閱讀教室。 設計規劃 一、請針對下列事項加以詳細描述： （一）設置改善位置圖（詳如附件1） （二）設置改善前原有照片4張（詳如附件2） （三）設置改善後之示意圖或設計圖（詳如附件3） （四）經費概算表（詳如附件4） 二、學校急需補助之項目與用途： （一）5樓到6樓上聚英部落之樓梯間，以世界各國國旗及相關人文 特色彩繪美化，採半立體造型施作─營造多元文化情境。 （二）6樓走廊聚英部落入口之牌樓門，以半立體意象及可愛造型標 示”Shanjia E.S. English village”，整樓層整體規劃設計，創造 小朋友最喜愛的英語學習環境，以提昇學習興趣及學習成效。 （三）補救教學教室、音樂戲劇教室、繪本漫畫教室、多功能閱讀教 室等之外牆，以可愛活潑之童話意象予以美化，彰顯每間教室 專屬之功能及特色—成就4間多功能用途之專科教室。 （四）走廊天花板上之四根橫樑，以可愛英文圖像美化標示出每間 教室的功能性—佈置成多功能展示之文化走廊。 （五）本期增置改善部分主要針對音樂戲劇教室之教學情境營造，包 括教室設置環境改造置物櫃改善等。(營造成如超市、商店、 百貨公司、海關、機艙、郵局、銀行…等情境。) 運用規劃 一、課程教學或辦理活動 至真樓6樓情境教室的設置，目前規劃有補救教學區、戲劇表演區、繪本教學區、多功能閱讀區及多元文化展示區等，可做為英語教學、 故事教學與融合多元文化展示，並設置多元化媒體之視聽教學區。整 體設置完成後，每週可以安排一至六年級各班，每班級約5節課的課 程教學時間（另音樂戲劇教室亦可作為故事表演、戲劇表演之場域）。 二、參加對象：本校一至六年級各班級學生。 三、時間安排 （一）配合各年級各班之英語文領域及藝術與人文領域之課程實施。 （二）晨間時間及午休時間則由英語專任教師適時進行補救教學。 四、運用人力：由英語、藝文教師及學校志工協助管理情境教室。 五、其他：結合多元文化佈置聚英部落之樓梯間、走廊、教室等情境， 可以提早培養小朋友具備國際視野、認識地球村等之情懷。 附註 申請表請蓋學校關防，版面不足時請自行影印使用。 臺北縣樹林市山佳國民小學「98年度情境教室增置改善」計畫 壹、依據 一、臺北縣政府教育局98年6月24日北教國字第0980475668號函。 二、臺北縣國民中小學95－98年度加強英語教學中程計畫。 三、臺北縣98學年度試辦「活化課程實驗方案