初中生物珍爱生命拒绝毒品教学目标1、说出毒品的危害，得出拒绝.docVIP

初中生物 珍爱生命 拒绝毒品 教 学 目 标 1、 说出毒品的危害，得出拒绝毒品、远离毒品的结论；了解青少年吸毒的主要原因，学会拒绝毒品的诱惑，珍爱生命。 2、 通过吸毒者图片的展示，讨论毒品对人体、家庭和社会的危害，从而形成“珍爱生命 拒绝毒品”的意识。 3、 通过案例分析，提高警惕，拒绝毒品；形成健康生活观念，共同抵御毒品的危害，积极参加禁毒活动。 教学 重点 了解毒品的种类，说出毒品的危害，学会拒绝毒品的方法，形成热爱生命、拒绝毒品的意识。 教学难点 形成自觉抵制毒品的意识和行为。 教学媒体 多媒体课件、图片展示、投影仪等。 教学过程 学生活动 教学目的 情境导入： 图片展示（配有背景音乐）： 1、吸毒瘦弱不堪； 2、杨某某因毒瘾发作疼痛难忍砍断自己手指； 3、福州某男因毒瘾发作自伤左臂； 4、郭某某毒瘾发作后剖腹自杀未成，腹部被缝合18针； 5、陈某某毒瘾发作时痛苦难忍撞墙自杀未死； 6、广西一吸毒女青年，在毒瘾发作时难受之极，跳楼自杀； 7、梁蓓丽，21岁,因注射毒品过量死于南宁市街头。 一幅幅血淋淋的画面告诉我们什么？ 新课教学 一、有关毒品 【提问】：请同学思考我们应怎样做，才能真正达到 “珍爱生命，拒绝毒品”的目的？ 【助你思考】： 1.不会识别毒品能行吗？ 2.吸毒者的下场怎么样？ 3.孤单和忧郁会不会让坏人有可乘之机呢？ 4．对不认识的人要不要有警惕心, 他们给的烟、饮料之类物品你可以放心地用吗？ 5.对他人可能隐藏着诱惑的劝说或激将你能拒绝吗？ 学生观看图片。 学生形成共鸣：世界为毒品所伤!!! 我们应该“珍爱生命 拒绝毒品”。 学生根据【助你思考】的相关指导，小组讨论、交流，并派代表各抒己见。 通过图片的展示，给学生带来心灵上的震撼，并配有紧急情况时才响起的背景音乐，极大的吸引了学生的注意力，并在思想上让学生形成“珍爱生命 拒绝毒品”的意识，达成情感目标。 以此引入新课 通过小组的讨论、交流，培养学生的语言表达能力，并让学生通过交流与展示，能了解拒绝毒品的方法，初步形成拒绝毒品的意识，以达情感目标。 【生成新课问题】 1.什么是“毒品”? 相关资料:多媒体展示我国在1990年12月28日颁布《关于禁毒的决定》 2.常见的毒品有哪些??? 教师先图片展示：冰毒、摇头丸、大麻、大麻植物、可卡因、罂粟、鸦片、吗啡、海洛因。（并对冰毒、大麻、可卡因进行文字简介，让学生对相关毒品有进一步的了解。） 【拓展】毒品的分类：毒品按国际标准，可分为三类：一类是麻醉药品：有阿片类、大麻类、可卡因类。二类是精神药品：有镇静催眠类、中枢兴奋剂、致幻剂。三类是其他：如烟草、酒精、吸入剂。 3.毒品的危害有哪些? 4.吸毒为什么会上瘾呢?! （究竟是什么使吸毒者欲罢不能的呢？） 【教师讲解】据科学家研究：人脑中本来就有一种叫做类吗啡肽的物质，用以维持人体的正常生理活动。吸毒后，外来的吗啡肽进入人体，减少并抑制了类吗啡肽的分泌，最终使类吗啡肽完全停止分泌，只能靠摄入外界的吗啡肽来维持人体的生理活动。一旦停止吸毒，人的生理活动就会出现紊乱，产生剧烈的痛苦，只有继续吸毒供给吗啡肽，才能解除痛苦，这就是所谓的“上瘾”。 5.吸毒多久会上瘾? 【教师讲解】据资料记载，吸食海洛因，每日四次，每次一克，连续三天就能使人产生毒瘾。也有报道，每日吸食一次海洛因，五天左右就能产生毒瘾。亦有报道，海洛因四号静脉注射一次就足以令你上瘾。因此成瘾时间的快慢与使用毒品的种类、纯度、剂量、每日的次数，及滥用的方式而异，个体耐受差异也有重要的关系。 6.吸毒者的发瘾有规律吗？ （教师在学生生成答案却无法解释清楚时予以说明：吸毒者一旦中断毒品后8—12小时即可发瘾，若不继续吸食毒品，发瘾症状于36—72小时达到高峰，第三天后逐渐减轻，一周后主要症状徐缓消除，但失眠、焦虑、烦躁和不适感等稽延症状仍然存在，有时会迁延很长一段时间。） 7.一旦吸毒后能否戒掉?容易戒吗? 教师小结：吸毒后能戒掉。但不容易且很难抗拒再次用药的冲动，必须有坚强的意志，再辅以药物治疗。 学生通过上述讨论、交流与表达生成问题。 学生通过相关拓展、图片展示与阅读课本，完成新课问题： 1、毒品，通常指能使人成瘾的药物。 2、学生根据老师的引导总结归纳出常见的毒品：冰毒、摇头丸、大麻、可卡因、鸦片(阿片)、吗啡、海洛因。 3、学生结合上课伊始时观看的图片并通过小组总结归纳毒品的危害有： 毁灭自己：会成瘾，导致精神崩溃甚至自死亡；会极大地危害身体，易患艾滋病，甚至百病丛生。 祸及家庭：人格丧失，道德沦落，使家人心灵受到伤害 ；六亲不认，卖儿买女、妻离子散；倾家荡产， 家破人亡。 危害社会：吸毒者丧失工作能力，给社会带来严重地经济损失使人类背上沉重的社会包袱；为获毒资往往置道德、法律