捧着一颗心来.doc

捧着一颗心来 ——记渔洋关镇小学全体语文老师 陶行知先生曾在一首诗中写道：“风来了，雨来了，老师捧着一颗心来了。”在县，有这么一教师， 1、学习理论。面对日新月异的语文课程改革，我们全体语文教师都深深懂得“理论是学习的先导”，大家把学习理论，提高自身文学素养当着个人成长的重点。教学之余，老师们爱不释手的是教育教学理论专著、《小学语文教学》《湖北教育》《小学教学设计》等教学杂志以及《语文课程标准》。大家是带着课改中遇到的迷惑去读，大家是结合自己的教学实际去读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出专业理论在课程改革中的导航、护航作用。许多教师把理论学习中的精华或摘录或剪贴到自己的业务学习笔记本上，有的老师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成千字文、随笔、案例分析，或与同伴交流，或发于县教育局和研训中心的网站上。更有许多老师把网络当作了丰富的学习资源。她们浏览关于语文的网站，“语文天地网”、“小学语文教研”、“人教网”“网络教研中心”以及其他地区学校的网站。大家在网站上看教学设计，睹名师风采，品最新文章，收最新信息。所有的一切，都让老师们受益无穷。 2、学习同伴。“三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”每个年级的三位语文老师，总是相互学习，取长补短。在每个年级的办公室里，你经常可以看到老师们忙碌的身影，听到大家相互切磋、共同探讨的声音。重难点如何确定，教学程序如何设计，拓展哪些内容，什么时候链接最恰当，课堂上怎样放开又怎样收拢，如何有效地开展小组讨论、合作学习……这些问题都是同年级老师商榷的话题。往往为了一个教法的选择，一个成语的运用，一个答案的判断，三个人会争得面红耳赤，喋喋不休，尔后便是一阵豁然开朗的笑声，脸上是一片灿烂的笑容。现在，没有哪个老师摆架子、论资历，大家为着同一个目标——“在新课程背景下，我们的语文教学要为学生的终身学习与终身发展奠定坚实的基础”而共同拼搏，努力奋斗。19位语文老师，是团结的集体，是和睦的姐妹。在大家的共同努力下，我们的语文教学水平、教学科研能力有了不同程度的进步。 3、学习名师。在半月一次的集体业务学习时间里，语文组全体老师都会在多媒体教室里，收看“名师课堂实录”，学窦桂梅，学李吉林，学丁有宽，学王菘舟……学习名师“简简单单教语文”的教学思路，感受名师豪爽大气的教学风采，接受名师教学思想的洗礼。2006年12月10日，全国著名特级教师支玉恒老师到宜昌授课，专家杨再隋、段宗平作报告，我校有四位语文老师自费赴宜听课学习。回校后，依照笔记给老师们汇报了支老师执教的阅读课《匆匆》和作文课《创意校服》的教学流程及专家报告，交流了自己听课的感受，使没去听课的老师也能感受名师的风采。2007年3月20日，又一名全国著名特级教师也是全国四大名师之一的于永正老师来宜授课、讲座，有两位老师受学校委派去听课学习。回来后，同样做了学习交流，上了汇报课。 4、学习读书。每位语文老师清醒地知道“打铁还需自身硬”。根据自己工作实践，撰写了许多经验、论文，荣获了国家、省、市优秀论文奖、科研成果奖。……”作文教学课堂设计》和姚翠兰老师的《“童年趣事”作文课堂教学设计》在全国小语会举办的“口语交际、习作、综合实践活动”教学设计评比活动中，获省级三等奖。2006年9月，袁蓓老师被评为“宜昌市小学语文优秀教师”，姚翠兰老师被评为“湖北省小学语文优秀教师” 和“宜昌市第三届学科带头人”。 活动——精彩纷呈 教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。为了保证活动的有效性，我们全体语文老师一起讨论制定了《语文组校本教研制度》，包括对年级组长、语文教师的要求以及集体备课计划（制度附后）。在各项制度的保障下，三年来，教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了以下活动： 1、集体备课，智慧碰撞。 此活动以年级备课组为单位。集体备课前，各自钻研教材及新课标，把握教材特点，了解阶段目标及要求，初步构建教学设想。然后，各抒己见，充分发表个人看法，讨论确定教学三维目标、重难点以及适宜学生年龄特点和知识水平的教学手段与方法。备课中，老师们重点研讨了教学过程，反复推敲设计最优化的教学流程及达到教学目标、突破重难点的细节过程处理办法。最后都按照集体备课的方案施教。课后，结合自己的教学反思，与备课组其他教师进行分析，探讨，总结经验教训。该活动有效地发挥了团队合作的功能，促进了教师间的交流，做到了互动互补，资源共享。 2、听课评课，取长补短。一人一次研究课是我校惯例。在上研究课时，语文老师都能尽量抽出时间去听课，认真做好听课笔录，笔录上不仅有教学流程的记载，也有听课教师自己思想的认识，观念的反映