授导型教案设计.doc

授导型教案设计表 学科：地理 授课年级：初一 学校：农安县第一中学 教师姓名：李超印 章节名称 《天气与气候》 开篇第1课《多变的天气》 计划学时 1课时 学习内容分析 将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。 学习者分析 根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。 “课标”要求 体现了新课改下的新教育理念，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 教学目标 知识与技能： 　　 1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。 2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。 3.学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。 4.在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。 5.通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活初步培养学生的实践能力。 6.在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工协作、团体意识及表达能力。 情感态度价值观： 引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活中的重要性；学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。 教学重难点及解决措施 教学重难点：学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报及 识别卫星云图。 解决措施：初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为六部分：1、谜语导入，揭示课题。主要是活动激发学生的兴趣，并自然地导入课文。2、学生举例身边的天气情况，总结今天天气怎么样？3、上升到怎样收听和观看天气预报，学习天气符号4、通过情境再现做小小播报员5、总结6做作业巩固知识。 依据的理论 教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中主要是通过各种方式让学生从生活中体会文化，从而上升到理论高度，解决教学的重点和难点。再由情景体验文化的力量，达到情感态度价值观目标。反馈、强化以及任务驱动及体验教学的理论为本课的设计提供了支持 信息手段 利用多媒体ppt课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。 ? 教学过程和教学资源设计 ? 教师 活动 学生 活动 设计意 图和理 论依据 （导入语）老师请你们猜个谜语好吗? 大哥天上叫;二哥把灯照;三哥来喷水;四哥把扇摇. (打雷,闪电,下雨,刮风) 同学们真聪明.天空像个娃娃的脸,变来变去.有时阴天,有时晴天,有时雷电,有时刮风,有时下雨,有时雨过天晴还会出现美丽的彩虹呢. 这些都是天气的变化,它和我们的生活有着什么样的关系,通过今天的学习,你一定会找出答案. 一.天气的概念 ①?请同学们看看窗外,描述一下今天的天气情况. ②?想一想,平时我们是怎样描述天气的.(教师出示阴晴、风雨、冷热、霜、雾、露图片) 教师归纳:从以上我们可以看出,人们经常用阴晴、风雨、冷热来描述天气,霜、雾、露也是人们描述天气状况常用的要素. ③引导学生:回想昨天的天气怎么样,看看今天的怎么样,猜猜明天的天气又会怎么样?从中得出什么结论? 学生回答后多媒体展示天气的特点:东边晴时西边雨,一山有四季,十里不同天. 教师归纳:天气就象小娃娃的脸，说变就变,同一地点,不同时刻的天气是不一样的.由此可认识到:天气是多变的. 二天气对人类的生活和生产的影响 ①引导提问;在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么? ②请几位同学分角色扮演不同行业的人员来谈对天气的感受. ③多媒体展示:天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片. 教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关,刚才我们已经知道天气情况和我们的生产、生 活息息相关，天气预报就显得格外重要，如果能够能预知近期的天气，就可以及早做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害．天气预报这么重要，大家知道它是如何产生的吗? (多媒体展示一一产生) 三、明天的天气怎么样? ①请学生预测第二天的天