探究生物实验教学.docVIP

探究生物实验教学，激发学生求知兴趣 博罗县园洲中学 徐炳娇 内容提要：在生物实验教学中，开展探究性学习，运用实验“游戏”解开疑问；运用实验现象促人深思；运用简易方法达到实验效果；运用比喻手法得到学生认同，从而激发学生求知兴趣，提高学生科学素养。 关键词： 生物学科 实验教学 探究性学习 激发兴趣 提高素养 生物学是一门实验性很强的学科，生物实验在中学生物教学中占有极其重要的地位。实验教学可以培养学生理论与实践相结合的能力，加深学生对教材知识的理解。瑞士教育心理学家皮亚杰曾说过：“知识来源于动作”，我国著名教育家陶行知先生早在1927年就提出“行是知之始，知是行之成”的理论，这些都说明了动手实践和探究学习的重要性。作为以“生命”为主要学习内容的生物课，教师应力求将“生命教育”与“新课程理念”有机结合，实施探究性实验教学，关注学生的学习体验，激发学生学习生物的兴趣，培养学生的科学方法论，发展学生的创造思维，同时将情境教学渗透在实验中，这是探究生物实验教学的重要环节。 运用实验“游戏”解开疑问 学生是实验教学的主体，教师要引导学生动手实验，观察实验，以激发学习动力，自觉产生对事物的理解。谈到游戏，很多人以为只是玩玩而已，其实则不然。例如，在学习“蝗虫”这一节知识前，我布置给学生一个兴趣小实验，两个同学一组，可以在回家后去做，捉两只蝗虫