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老人与海鸥 教学目标： 学习生字，正确读写并理解“乐谱、吉祥、抑扬顿挫”等词语的意思。练习用较快的速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容抓住文中的重点词句，通过品读、引入资料等方法，体会在表情达意上的效果，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。有感情地朗读课文，积累重点句段，感受人与动物和谐相处的动人画面，体会老人与海鸥之间如亲人一般的感情。教学重点:练习以较快的速度阅读课文,抓住主要内容，体会思想感情。 教学难点:揣摩作者是如何将海鸥对老人的感情真实、具体地表达出来的。 导课：“美丽”背后的追问 师：（板书海鸥）。同学们，这个词念一遍。见过海鸥吗？ 师：海鸥是一种海鸟，大家猜猜，它们一般生活在什么地方？ 师：对，但有这么一群鸥鸟，留恋云南昆明的翠湖公园。老师带了一张照片，大家看看，再读读下面的文字。 【西伯利亚的红嘴鸥1985年初落昆明翠湖公园。四周环路，车水马龙，高楼林立，人声嘈杂，游船荡漾，翠湖公园本身的自然环境并非是鸥的栖息之地，开始只是少量红嘴鸥试探来到这里，后来才依年增加，便形成了今天的壮观景色。】 课件出示：昆明翠湖鸥鸟群飞的照片: 师：哪位同学能用一个词来形容这幅照片的情景？ 师：你用的这个词是形容鸥鸟飞行的样子。你说—— 师：同学们那为什么留恋昆明的翠湖公园？孩子们，这和一位老人有关，与海鸥相伴了十来年，