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万宝小学课堂教学设计 课题 两位数加两位数 教学方法 讲授法 上课时间 年 月 日 教学目标 1使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。 教学重点 培养学生思考问题和解决问题的能力。 教学难点 两位数加两位数的笔算方法。 教学过程 个性创新 一、创设情境： 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究： 1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。 学生汇报：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？ 2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用：? ?1、计算下面各题。? ? 59+40＝ ? ? 20+67＝ ? 24+63＝ ? ?46+53＝? ? 62+17＝ ? ? 35+24＝ ? 3+84＝ ? ? 43+40＝? ?2、数学医院：? ? 17+20＝19 ? ? 50+26＝ ? ? ?42+3＝72? ? ? 1 ?7 ? ? ? ? ?5 ?0 ? ? ? ? 4 ?2? ? + ? ?2 ? ? ? ?+ 2 ?6 ? ? ? ?+3 ? ? ? ?? ? ? 1 ?9 ? ? ? ? ?7 ?6 ? ? ? ? 7 ?2? ?3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？? ?4、 ? 3 ?7 ? ? ? ? ? ? 4 ?5? ? ? ?+ 2 ?？ ? ? ? ? ?+ ？ ?4 ? ? ? ? ?5 ?9 ? ? ? ? ? ? 7 ?9开放题： 3 6? ? ? +6 3 你能写出几个象这样的算式。 9 9课后小结：?????????????? 板书设计 教学反思 万宝小学课堂教学设计 课题 两位数加两位数 不进位加法 教学方法 讲授法 上课时间 年 月 日 教学目标 1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教学重点 会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教学难点 理解进位加法的算理。 教学过程 个性创新 一、创设情境：1、计算：36+21＝ ? ?23+75 ? ?56+30 ? ? 4+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示36+35＝，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？?相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：? ?1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。? ?2、猜一猜十位上是几。? ? 3 ?8 ? ? 6 ?7 ? ?1 ?7 ? ? ? ? ?9? + 3 ?9 ? ?+ ? 4 ? +5 ?3 ? ? ?+3 ?6? ?3、数学医院：? ? ?4 ?9 ? ? ? ? 2 ?1 ? ? ? ? ? 6 ?5? ?+ 4 ?4 ? ? ?