(MPA作文)4、论说文要素强化与提高分析.ppt

三、 人物演绎法 　　借用典型人物，使议论形象化。现实生活或文化长廊里，有许多我们熟悉的典型人物。他们是时代、社会的产物，具有一定的代表性，借用这些典型人物，既能充分地证明观点，又使文章议论形象。 　　例（1）、奥运冠军刘翔也在心中铭记着所有黄种人的耻辱与希望；战胜邪恶的哈姆雷特也总在心中铭记着正义与力量，感动中国的任长霞也在心中铭记着普通百姓的生活与权利；杂交水稻之父袁隆平更用一生铭记中国十三亿人口的粮食负担。他们铭记着祖国的富强、尊严，铭记者正义、责任与奉献。 四、 特征比较法 　　有比较才能有鉴别。闻一多说“一切的价值都在比较上看出来。”选取典型人物、典型事例，抓住它们的特征，分清优劣、对比鲜明，同时，又能增强文章的感染力显出文笔的灵活。 　　例、（1） 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海；唐太宗虚心纳下，开创“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的证件于不顾，客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事不胜枚举，“从谏如流”势在必行。（2004年山东考生） 十二、素材的积累与使用 观察生活是一辈子的事； 收集素材是每一天的事； 源头活水： 首先，生活是写作的源泉，是一部“百科全书”，体现时代特点的真情实感的素材,成为考场上一道亮丽的风景线,展示学生对时代脉搏的触摸和对为人处世的思考； 其次,要巧用学科资源。学科资源除了语文课本中的典型人