教案.教材--最新2016-2017学年人教版初中九年级数学上册教案收藏版.doc

课堂教学设计 时间：20 年 月 日总第 1 课时 备课组： 课题 一元二次方程 授课年级 八 周次 授课人 教学目标 知识与能力 掌握一元二次方程的有关概念；会把一元二次方程化成一般形式；理解一元二次方程根的概念. 过程与方法 通过设置问题，建立数学模型进而引入课题进行学习。 情感态度价值观 培养学生分析和解决问题的能力。 教学重点 一元二次方程的概念及一般形式，以及判断一个数是否为方程的根。 教学难点 建立数学模型，探究其解并考虑是否符合题意。 教学方法 自主，合作，探究 课 型 新 教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 备注 【复习回顾】 【新课探究】 出示学习目标 掌握一元二次方程的有关概念；会把一元二次方程化成一般形式;理解一元二次方程根的概念. 二、指导学生自学 问题(1) 有一块矩形铁皮,长100㎝,宽50㎝,在它的四角各切去一个正方形,然后将四周突出部分折起,就能制作一个无盖方盒,如果要制作的方盒的底面积为3600平方厘米,那么铁皮各角应切去多大的正方形 问题(2) 要组织一次排球邀请赛,参赛的每两队之间都要比赛一场,根据场地和时间等条件,赛程计划安排7天,每天安排4场比赛,比赛组织者应邀请多少个队参加比赛? 三、教师强调 1.等号两边都是整式, 只含有一个未知数(一元)，并且未知数的最高次数是2(二次)的方程叫做一元二次方程 2.一般地,任何一个关于x 的一元二次方程都可以化为 的形式,我们把 (a,b,c为常数，a≠0）称为一元二次方程的一般形式。 其中 是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c实常数项。 3.使方程左右两边相等的未知数的值就是这个一元二次方程的解，一元二次方程的解也叫一元二次方程的根。 【跟踪练习】判断下列方程是否为一元二次方程？ 【课堂小结】 一元二次方程的概念,一元二次方程的一般形式. 【布置作业】 2.已知关于x的一元二次方程 (m－1)x2＋3x－5m＋4＝0有一根为2，求m. 【当堂达标】 【课后反思】 主备人：贾凤 备课组成员：张立奇，王三平，薛宏国 ，李光明，翟晓蓉 课堂教学设计 时间：20 年 月 日总第 2 课时 备课组： 课题 配方法(1) 授课年级 八 周次 授课人 教学目标 知识与能力 会用开平方法的方法解一元二次方程，掌握降次----转化的数学思想。 过程与方法 通过设置问题，建立数学模型进而映入课题进行学习。 情感态度价值观 培养学生分析和解决问题的能力。 教学重点 运用开平方法解一元二次方程，领会降次——转化的数学思想。 教学难点 领会开平方法的知识迁移能力。 教学方法 自主，合作，探究 课 型 新 教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 备注 【复习回顾】 平方根的概念和完全平方公式。 【新课探究】 出示学习目标 会用开平方法的方法解一元二次方程，掌握降次----转化的数学思想。 二、指导学生自学 用直接开平方法解下列方程 三、教师强调 【跟踪练习】 用直接开平方法解下列方程 【课堂小结】 谈谈你的收获. 【布置作业】1.用直接开平方法解下列方程 【当堂达标】 【课后反思】 主备人：贾凤 备课组成员：张立奇，王三平，薛宏国 ，李光明，翟晓蓉 课堂教学设计 时间：20 年 月 日总第 3 课时 备课组： 课题 配方法(2) 授课年级 八 周次 授课人 教学目标 知识与能力 会用配方法解一元二次方程，再次体会降次——转化的数学思想方法。 过程与方法 通过复习直接开平方法引入配方法。 情感态度价值观 培养学生动手能力和合作学习的能力。 教学重点 讲清“直接降次有困难”的一元二次方程的解题步骤。 教学难点 不可直接降次解方程化为可直接降次解方程的转化方法与技巧。 教学方法 自主，合作，探究 课 型 新 教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 备注 【复习回顾】 【新课探究】 出示学习目标 会用配方法解一元二次方程，再次体会降次——转化的数学思想方法。 指导学生自学 解下列方程(1)x2 +6x+9 = 2 (2) 三、教师强调 怎样解方程 （1）x2+6x+4=0. （2）2x2-4x-1=0 把一元二次方程的左边配成一个完全平方形式,然后用直接开平方法求解,这种解一元二次方程的方法叫做配方法. 【跟踪练习】 1.用配方法解方程 【课