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基尔霍夫定律 应电0912班 陈 琳 （一）说教材析 选用的教材是电路分析基础第四版，由李瀚荪老师主编高等教育出版社出版的，《基尔霍夫定律》是《电路分析基础》教材第一章第三节的内容，基尔霍夫定律是分析和计算复杂直流电路的基础，是本章的重点内容，掌握它的分析方法，可以让学生求出电路中各支路或电路中某一支路的电流或电压 教学重点： (a) 基尔霍夫定律的内容及表达式 (b) 理解运用基尔霍夫定律 教学难点： (a)回路电流、电压的方程式 (b)广义上的基尔霍夫定律 （二）学情分析 我们面对的是中职高的学生。他们普遍学习基础比较差，自学意识不强、学习目标不明确，有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力。我觉的作为老师要做的是怎么样提高学生兴趣，怎么样转变他们现有的思维方式，在此基础上学习知识，进行他们课外拓展。 （三）说学法 （四）说教法  1 导入新课(10分钟) 本节课采用创设情境法来导入新课。 挂出挂图，事先在挂图上画出1个多元件的简单电路和1个少元件的复杂电路，要求学生进行分析。简单电路可采用电阻串、并联化简和欧姆定律来求解，而复杂电路用旧知识无法求解，引起学生的注意和思考，从而提出问题———“如何求解复杂电路？”。 2 新课教学（65分钟） 1、电路中的基本术语介绍:（10分钟） 2、基尔霍夫电流定律：（20分钟） 3、基尔霍夫电压定律：（20分钟） 4、实验验证：（15分钟） 3 课堂总结（10分钟） 总结是一堂课必不可少的一个环节。在本节课堂总结中，一是将课堂中的重点知识加以总结，加深学生对知识的记忆；二是要肯定和鼓励学生积极思考所得到的结果，激发学生的学习热情。 4 作业布置（5分钟） 5 板书设计 5 板书设计 （六）教学效果分析 在课堂上通过实验直接验证的方式，可以大大提高学生的学习兴趣、学习积极性和学习信心，使学生能够按照教师设计的思路对问题去进行分析，当出现偏差时，要及时进行调整，以引导他们回到正确的课堂教学上来。 谢谢观赏！ * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说教法 04 说学法 03 学情分析 02 教材分析 01 01 02 03 06 05 04 教学过程 教学效果分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 教材地位 教学目标 重点，难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.