时间的计算教学设计.doc

《时间的计算》教学设计 教学内容:人教版三年级上册数学教材第62页 教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重难点： 会进行一些简单的时间计算。 教具准备： 课件、钟面模型、学习卡 教学过程： 一、创设情景，猜谜游戏引入 1、谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 （生:钟表）2、生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：  “矮子指的是什么”?（时针） “高个指的又是什么?”（分针） 3、学生介绍钟表 （设计意图：通过让学生介绍，可以激发学生的学习欲望，并且提高学生的表现能力，增强语言表达能力） 4、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）  二、探究体验?，解决问题。  1、教学例1：2时＝(????)分  （1）教师：1时等于多少分？1分等于多少秒??? 生1:1时等于60分。 生2:1分等于60秒。 教师：那2时呢？ （2）出示学习指南（一） （3）小组合作、自主探究，完成学习卡1，然后汇报交流。 （4）小组汇报交流，师总结。 生1:2时=120分 生2:1时=60分，2时就是2个60分，就是120分。 师板书 （设计意图：通过小组合作探究，可以充分调动学生的学习热情，发挥自己的聪明才智。） 2、教学例2。 （1）出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意。 （2）提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢? （3）出示学习指南（二）（4）小组合作、自主探究，完成学习卡2，然后汇报展示。 （5）每小组派一名代表上前面边板演边讲解。 生1:3x5=15分 生2:45-30=15分 生3:7时45分-7时30分=15分 ...... （6）师总结计算方法。 （设计意图：通过小组讨论、合作、交流，让学生自己归纳出计算时间的各种不同方法，可以让学生记忆深刻）  三、巩固应用? 内化提高。  1、教材62页做一做第2题。 2、教材练习十四第5题。  学生先独立完成，然后小组内交流、讨论，最后全班汇报。 （设计意图：通过当堂测评，可以及时反馈出学生对知识的掌握情况，从而有针对性的进行巩固、提高和突破。） 四、总结 1、通过今天的学习你有什么新的收获？ 2、师总结：俗话说“一寸光阴一寸金”，时间就像金子那样宝 贵，我们要珍惜每一分时间，合理利用每一分钟，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 （设计意图：通过思想教育，让学生懂的时间的宝贵，以后能够珍惜时间，好好利用时间，做时间的主人。） 五、板书:??????????????? 时间的计算 2时=（）分 学习指南（一） 1、组长带领小组成员认真读题，然后独立完成学习卡1。 2、小组内讨论、交流，每位同学积极参与、积极配合、认真倾听。 3、全班展示、交流，每小组选出一名组员汇报。 学习指南（二） 1、组长带领小组成员认真读题，组织大家集体探究，完成学习卡2。 2、小组内讨论、交流，小组成员积极发言，记录员记录学习成果。 3、全班展示、交流，每小组选出一名组员板演。 学习卡1 请每位同学，先独立完成下面各题，然后小组内讨论、交流自己的答案及想法，最后全班展示。 2 时 = ( )分 4分= ( )秒 学习卡2 请小组成员根据题意，完成下面问题。先小组内集体探究，然后记录员记录答案，最后全班展示。 小明（ ）离家，（ ）到校，从家到学校用了（ ）。 你是怎样想的？把你想的过程写在下面。 练 习 卡 1、 、一列火车本应 11 : 20 到达，现在要晚点 25 分钟。它什么时候到达？ 《时间的计算》教学反思 第二小学 苏会 《时间的计算》是小学三年级人教版数学第五单元时、分、秒钟，第二课时的内容，重点是加深学生对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算，难点是能正确地进行时间的计算，教材以学生熟悉的上学时间为依据，借助钟面帮助学生理解两个不同时间的计算。这样不仅巩固了时分秒之间的进率关系，同时也教会了学生计算的方法。其实不少学生早已会进行一些简单的时间计算，因此本节课我注重小组之间的合作，通过合作探究