曹涣沅论文校订稿.doc

本科学生毕业论文（设计） 题目（中文）： 混合学习理论在高中地理课程教学中的应用研究 （英文）：Application research in the high schoolgeography curriculum teaching of Blended Learning 姓 名 曹 涣 沅 学 号 200913002134 院 （系） 信息技术与教育系 专业、年级 教育技术学 、2009级 　 　 指导教师 匡慧姝老师（助教） 2013年5月8日  目 录 1绪论 1 1.1混合学习理论产生的背景 1 1.2 国内外混合学习理论的研究综述 1 1.2.1国外有关混合学习理论的研究与应用 1 1.2.2 国内有关混合学习理论的研究与应用 2 2混合学习理论的内涵 3 2.1中外学者对混合学习理论的定义 3 2.1.1国外学者对混合学习理论的定义 3 2.1.2国内学者对混合学习理论的定义 4 2.2 混合学习理论的基本思想及应用模式 4 2.2.1 混合学习理论的基本思想 4 2.2.2 混合学习理论的应用模式 5 3 混合学习理论在高中地理课程教学设计中的应用 6 3.1 混合学习理论在高中地理课程教学中的应用现状 6 3.2 基于混合学习理论的高中地理教学设计的原则 7 3.3 基于混合学习理论的高中地理教学设计的内容 8 3.3.1 教学对象的分析 8 3.3.2教学目标的分析 8 3.3.3 教学内容的分析 8 3.3.4 教学方法及媒体的选择 9 3.3.5 教学策略的选择 9 3.3.6 教学效果的评价 9 4 基于混合学习理论的高中地理教学设计的案例 9 4.1 一堂基于混合学习理论的高中地理的教学设计 9 4.1.1 一堂高中地理课程教学设计的前期分析 10 4.1.2 一堂基于混合理论的高中地理课程的教学过程 12 4.2 案例评价与反思 14 4.2.1案例评价 14 4.2.2案例反思 15 结束语 15 参考文献 16 致 谢 17 混合学习理论在高中地理课程教学中的应用研究 摘 要 混合学习理论的产生，既适应了现代教育技术的发展，也促进了传统教学模式的转变。混合学习的实质是面对面的课堂学习（face to face）和在线学习（e-learning）这两种方式的有机整合，使其优势互补，最终得到最优的教学效果。本论文尝试将混合学习理论应用于高中地理课程的教学中。论文首先对混合学习理论产生的背景及对国内外关于混合学习理论的研究进行分析总结，得出了在高中地理课程教学中应用混合理论是可行的结论；其次，对混合学习的内涵及应用模式做了详细地阐述；再次，例举一堂基于混合学习理论的高中地理教学设计，并对其教学效果进行评价和反思。 learning theory, not only adapt to the development of modern educational technology, but also promoted the transformation of traditional teaching mode. The essence of blended learning is face-to-face classroom learning (face to face) and online learning (e-learning) organic integration of the two methods, the advantage is complementary, finally get the best teaching effect. This paper will try to blended learning theory is applied in high school geography teaching. Firstly, the background and hybrid learning theory at home and abroad on the