“和风细雨”新解.docVIP

“和风细雨”新解 mdash;mdash;ldquo;和谐之风rdquo;源自ldquo;细节之雨rdquo; 讲台上的ldquo;及时雨rdquo; 讲台上放着三个盒子，左边的盒子里放着白色粉笔，中间的盒子里放着彩色粉笔，右边的盒子里放着两支中性笔，一支红色，一支黑色。而我一直只注意了放粉笔的盒子。 学生作业一本接一本地交上来了，我正好可以对一些同学的作业进行面批。可自己没带红笔，于是向前排的同学借，他眼光投向讲台，向右边的盒子努了努嘴。我很奇怪他的这副表情，于是向右边的盒子望去，竟发现里面安静地躺着一红一黑两支中性笔！这时那个同学说话了：ldquo;是班主任老师放在这里的。rdquo;可我怎么一直没注意到讲台上有笔呢？是不是已经形成了思维定势？mdash;mdash;因为原来所任教的班级，讲台上从来没有放过笔。这可真是ldquo;及时雨rdquo;啊，我拿起笔，顺利地完成了对几个同学的面批。 自从有了这个重大发现，我在课堂上面批作业的次数也多了起来，并且从来没有因为没有笔或笔芯用完而让面批搁浅过。 饭粒旁的ldquo;守卫者rdquo; 中午，学生们排着整齐的队伍在食堂打饭进餐，值日教师老谭站在远远的地方静静地看着。突然，一名买饭的同学不小心把刚打的饭全洒在了地上，而且是在几个队伍的中间，是在人最多的地方！老谭看地分明，急忙让那个同学去找清扫工具，自己则急中生智，把停在外面的一辆小自行车推进来放在饭粒旁边，而且自己也就在那儿站着，耐心地等待着找清扫工具的同学回来。 望着眼前的一幕，我却想到了另外一幕：同样的场景，同样的事因，却有着迥然不同的结局mdash;mdash;洒在地上的饭粒被不知情的同学你一脚我一脚踩得到处都是，既污染了地面，又弄脏了同学们的鞋子，搞得怨声载道。而看看眼前mdash;mdash;没有一个同学踩到饭粒，排队打饭的队伍依然井然有序，而且，不一会儿，那些洒在地上的饭粒就被清扫干净了。 浴室里的新变化 从我在这所学校读书开始，学生打洗澡水就是提着桶在锅炉旁的一个热水池里直接用自己的桶舀水，这一做法一直保持到我进这所学校工作后的若干年。好像是某次教代会，征集教代会提案，我把这一做法的利弊写在了提案上。后来，学校就请人砸了那个水池，安上了一排水龙头。至此，学生们告别了用桶底和外壁沾满泥浆和垃圾的铁桶胶桶在水池中直接舀水洗澡的日子。虽然卫生问题解决了，但学生们还需绕道从旁边的锅炉房提水进浴室洗澡，这很不方便，学生提着水，不是荡出来的水打湿了裤腿和鞋子，就是在雨天淋着雨冲来冲去，很不安全。不过，这一现象，从前年开始也有了改变。先是学校投了一小笔钱把管道牵进了男女生浴室，并安装好多个水龙头，这样锅炉房里的热水就顺理成章地进了学生浴室，学生们打水再也不用争抢着挤在锅炉房那一处地方了。 再后来，学校又在浴室内牵了学生可以晾毛巾的铁丝，不过现在铁丝已生锈了，要是换成那种胶皮线就好了。还有，如果在浴室内做几排简易的凳子供学生放放衣物或坐着洗脚，也为腿脚有残疾的学生提供方便，或许会让更多的学生感受到学校的人文关怀。 讲台上的ldquo;及时雨rdquo;能使班主任和各科任教师之间的关系更为和谐；饭粒旁的ldquo;守卫者rdquo;，能让学生真正感受到老师对他们的真挚关怀；浴室里的新变化，更是彰显了学校管理理念的更新。这些在平时ldquo;踏破铁鞋无觅处rdquo;的教育境界，只是我们多看了一眼，多说了一声，多想了一下，多伸了一次手，其产生的效果却是ldquo;无心插柳柳成荫rdquo;。这就是关注细节产生的美好效应！ 让我们一起来看一看因ldquo;汶川大地震rdquo;而成为最ldquo;牛rdquo;校长的桑枣中学叶志平校长是如何把学校安全管理工作做细的吧！ 对于实验教学楼外立面贴的大理石面，他想到只贴一下不行，他不放心，怕掉下来砸到学生，他让施工者每块大理石板都打四个孔，然后用四个金属钉挂在外墙上，再粘好。建筑外檐装修的术语讲，这叫ldquo;干挂rdquo;。因此，即使是8.0级的大地震，教学楼的大理石面，也没有一块掉下来。他知道，教学楼不建结实，早晚会出事，出了事，没法向娃娃家长交代。 教室里面一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离，每列走哪条通道，娃娃们早已被事先教育好。孩子们事先还被告知的有，在2楼、3楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4楼、5楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。 他对老师的站位都有要求。老师不是上完课甩手就走，而是在适当的时候要站在适当的位置，他认为适当的时候是：下课后、课间操、午饭晚饭，放晚自习和紧急疏散时mdash;mdash;md ash;都是教学楼中人流量最大的时候；他认为