《红树林》第二课时教学设计.docVIP

《红树林》第二课时教学设计 教学目标： 1、感情朗读课文，了解红树林的特 点，感受红树林的神奇、美丽。 2、积累本课的好词佳句，背诵喜欢的段落。 教学重点： 1．启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。 2．通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。 教学难点： 抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。 教法：先学后教 当堂训练 学法：朗读感悟 自学探究 教学过程： 一、学情回顾 课文写的是海南岛琼山的海上奇观mdash;mdash;红树林。 作者从哪几方面介绍了红树林，试着写出提纲。 二、出示学习目标 三、整体感知，进行自学 1．出示自学提示：浏览课文，想一想： （1）作者从哪几方面来介绍红树林？ （2）你从哪些语句中体会出红树林是一种奇观？ （3）读出自己的感受。 2．同桌交流：要求：一人说一人听，有新的感受了，可以补充说一说，读一读。 四、汇报学习，共同感悟 1．汇报第2自然段后指导读，读出红树林美丽迷人的景象： 那是涨潮的时候mdash;mdash;生接读。mdash;mdash;多像那ldquo;犹抱琵琶半遮面rdquo;的少女； 一会儿退潮了，mdash;mdash;生接读。mdash;mdash;红树林如同含羞姗姗的少女露出海面。好一幅ldquo;千呼万唤始出来rdquo;的画面！刹那间mdash;mdash;生接读。mdash;mdash;令人心旷神怡！ 一起读出心中的喜悦。 板书：绚丽多姿（远观） 2．汇报第3自然段后问：你想像中的世外桃源是什么样的？见过这样的景象吗？ 陶渊明写的《桃花源记》那种感觉是豁然开朗，前所未有的欣喜。快往周围看一看，你看到了什么？体会出了什么？（共同理解感受深的词语和句子。通过朗读加深理解。） 板书：世外桃源（近赏） （1）体会红树林有特别发达的根部：树与树盘根错节，绕来缠去，形成一座座立体栅栏，牢牢的抓住海底的泥滩，那造型是什么样的，你能想像出来吗？读出自己的体会！ （2）体会绿色之网：一颗树能成网吗？两棵？三棵？四棵？那怎样才能是一张海上的绿色之网呢？就像书中所说的：ldquo;一株株hellip;hellip;rdquo; 此时我们就坐着小船，穿行在这张绿色之网中，你惊喜地看到了这样的奇观，会怎样表达呢？谁能通过读书来展现？ （3）谈其它体会：我们满眼是蓝色的海水和硕大的树冠，那一朵朵小花不时的逸出淡淡的幽香，抬头可见海鸟在林间飞翔，低头便见鱼虾、螃蟹在穿行。见到这样奇异的景观你最想说什么呢？ 3．汇报第4自然段： 板书：胎生繁殖 （1）体会奇观：在大海里，在涨潮与落潮之中，在潮水的涌动中，红树靠这种方式来繁殖，而且这种繁殖方式是植物界中独一无二的！谁能把你体会到的读出来吗？ （2）体会顽强：就是因为他们有顽强的生命力，才有了眼前的海上奇观！我们一起通过读来赞颂他们那顽强的生命力吧！ （3）红树林为了适应环境，它们进行胎生繁殖，一颗繁殖成多棵，多颗繁殖成若干棵，来抵御狂风恶浪。我们亲眼看一看这令人叹为观止的繁殖过程吧！（看录像） 相信最伟大的思想家，在它们面前也得俯首沉思！再来读出顽强的精神。 4．汇报第5自然段：就让我们怀着这种情感，一起来赞美红树林！ 你们读的这样用情，能告诉大家你读懂了什么？可结合自己收集的资料谈。 板书：奉献精神 正是由于他们默默奉献、对大自然毫无索求，数百年来，它给海南人民带来了幸福和安宁。人民视它们为ldquo;保护神rdquo;、ldquo;风水树rdquo;、ldquo;生命之树rdquo;。红树林是海上奇观，是绿色长城，是地球的ldquo;绿肺rdquo;呀。让我们怀着赞美的情怀来歌颂红树林吧！ 四、总结学习，结尾升华 今天我们随着作者远观了红树林，近赏了红树林，还了解到他那在植物界中独一无二的胎生繁殖的特点。从中感受到了红树林无私奉献的精神。 我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神，你能说说吗？此时你有什么话想对大家说？ 板书： 红树林 远观红树林 mdash;mdash; 绚丽多姿 近赏红树林 mdash;mdash; 幽静神奇 繁殖特点 mdash;mdash;生命力顽强 奉献精神 mdash;mdash; 高尚无私 5