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公开课教案 课 题：角的初步认识 授课教师：白湖中心学校 许道策 班 级： 202 时 间：2013年10月29日 小柳树和小枣树 教材分析 小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。 设计理念 《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 教学目标 1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 重点难点 有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。 教学准备 生字卡、本文录音带、课件。 教学过程： 情境导入 同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟他们打声招呼好吗？ 大家真热情，小枣树和小柳树说，只有记住它们的名字，才能分享他们的故事。大家伸出右手食指，跟老师一起书写课题（板书：“小柳树和小枣树”）。请同学们注意，柳树的柳中间的细长的小柳条，“枣”是平舌音，注意下边结的两颗小枣子，齐读课题。 自学识字 ppt出示生字词，老师和小老师领读。 同桌读词：齐读词语；开火车读（注意过程与方法的指导）。 3、多音字“漂”与“曲”的学习，出示“漂”和“曲”，谁能组个词语，说说它们该怎样读？ 漂（漂亮）乐（漂流） 曲（弯曲）曲（乐曲）【在与“直”相对时，读一声。反义词：直】 检查生字认读情况：开火车组词。 初读课文 自由读课文，标出自然段。 展示读课文，请8名同学一人一段。 品读前四自然段 老师引读课文题目和第一自然段，生分小组读2-4自然段。 用“---”画出写小柳树外形的句子； 用“~~~~”画出写小枣树外形的句子。 3、逐段交流反馈，并进行朗读指导。 第二自然段： 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（课件出示句子，抽生读，评议。指导怎样读好这句话。） 小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 第三自然段： 过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（自由读。你觉得哪个词写的特别美？教学“浅”字。） （2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。 第四自然段： 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（读句子，用“又细又长”说话。） 又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 按课文内容，补充描写小柳树和小枣树外形的词语。 （1）、小柳树：全班齐读补充，老师适时贴出“细细的”“绿绿的”“浅绿色”“又细又长”（用“又细又长”练习说话）。 （2）、出示穿着浅绿色外衣、在风中跳舞的小柳树图片。如果你正好走过，见到小柳树的叶子，会怎样形容（又细又长），小柳树在风中做什么？（得意地跳舞） （3）、小枣树：全班齐读补全，老师适时贴出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的” （4）、看黑板贴出的短语，读出好看和不好看的感觉。 （5）、将好看和不好看的词语放回课文，再读读。 （6）、小柳树对小枣树是什么态度？她说了什么？ 练读：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！ 喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！ 学习5-8段 出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节（秋季）。提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？ 默读5-7自然段，回答问题。 生：小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。 小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有） 小枣树除了没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话） 反复读第7自然段，通过读理解“温和”，给“温和”换个词（温柔、柔和）用上“温和”说句话。 体会小柳树和小枣树各自的优点。 小柳树：好看、乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人长处。 六、总结升华 小柳树和小枣树，你喜欢和谁做朋友？为什么，试着用“虽然?可是?”的句式说一说。 我喜欢和小柳树交朋友，因为小柳树虽然___________，可是___________。