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18、给家乡孩子的信 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。用多么……多么……、造句。 3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。 4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花 重点重难点： 　 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 课前准备： 收集有关巴金老人的资料。 教学时间： 二课时 第一课时 教学内容： 课时编号：050 初读课文，学习字词 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。了解课文主要内容。 教学进程： 一、谈话导入，简介巴金 1、你对作者巴金了解多少。 （巴金爷爷是四川成都人，五四以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。） 2、质疑：引出课文。 二、自读课文 1、默读，说说这封信的主要内容。 2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。 3、指名读生字，找新词，理解词语。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 奉献：恭敬地交付，呈献。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 4、说说每个自然段的意思： 写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。 写他对孩子们的祝福。 三、写字指导 出示生字，自由观察，说说你最先记住哪个字，是如何记住的，交流经验。 进行练习写字 布置作业： 1、抄写生字词语。 2、继续预习本文。 板书设计： 23给家乡孩子的一封回信 　　　　 让生命开花结果 巴金 为社会添光彩 为别人奉献爱 孩子们　　 珍惜时间，好好学 第二课时 教学内容； 课时编号：051 精读课文，感受巴金爷爷对孩子的关心。 课时目标： 1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。 2、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花 教学过程： 一，谈话导入。 巴金爷爷为什么要写这封信？信中表达了他对孩子们的什么期望？ 二、学习新课。 1．指名分节读课文。 2．组织交流搜集的有关巴金爷爷的知识。 3．谈话：了解了这些知识，我想对于巴金爷爷你一定有更深入的认识。谁愿意带着自己的感受去为大家朗读你最喜欢的小节？ 4．现场采访： （1）你认为这一小节哪儿写得好？可以谈谈你的感受吗？ （2）你认为可以怎么读出这种感受来呢？需要注意一些什么？ 5．阅读相关小节，相机出示思考题： 第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情？从哪些词语可以看出来？ 从两个“多么”可以看出什么来？这样的感情还从哪儿可以看出来？ 6．仔细阅读第三小节，边读边体会巴金爷爷的感受，并且思考以下问题： 巴金爷爷说他写作的秘诀是什么？ 他对于自己的一生有着什么样的评价？从中你感受到什么？ 巴金爷爷小结自己的一生，小结出了一个什么样的真理？对于这个真理，巴金爷爷是怎么透彻的解说的？ 对于巴金爷爷的话，你是怎么理解的？能谈谈对于你有什么启发吗？ 7．指导朗读：让我们一起去感受一下巴金爷爷的话吧。 8．齐读这一节。 9．提问：（1）“让我们的生命开花”是什么意思？ （2）巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的？ （3）对于这一段话你还有什么疑问？ （4）从这一段话中，你们对于巴金爷爷有什么样的认识？ （5）如果让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭，你会选哪一句？ 10．齐读全文。 三．小结：通过这一节课的学习，你有什么收获？ 四、课外延伸（机动作业） 给巴金老爷爷的一封信 a、学生根据自己对课文的理解，口述回信内容； b、以正规书写格式，给巴金老爷爷回一封信。 作业布置： （1）熟读课文； （2）造句： 多么……多么…… 不是……而是…… 板书设计：　　　　　 23给家乡孩子的一封回信 　　　　 让生命开花结果 巴金 为社会添光彩 为别人奉献爱 孩子们　　 珍惜时间，好好学