河南省小学数学优质课教学评比观后心得.docVIP

河南省小学数学优质课教学评比观后心得 2012年3月26日上午八时许，河南省小学数学优质课教学评比观摩会，在XX市建设路神马股份俱乐部拉开序幕。参加比赛的选手，有才露尖尖角的ldquo;新荷rdquo;，有风华正茂的课堂精英，更有芬芳艳丽的教坛ldquo;奇葩rdquo;，不同流派、不同思路、不同层次的教学艺术功底，个个身怀绝技，新老选手同场竞技，自然是精彩纷呈。 观摩会开幕式仅仅进行了不到10分钟的时间，一派谦和气象。首先是省教研室的领导作了简短发言，宣布观摩会开幕，各位领导低调退场。接下来的两天半时间，与会者共聆听了十九节课，收获颇丰。下面谈谈听课中让我感悟较深的几个方面： 一、把舞台还给孩子，孩子才是课堂的主体。孩子们每每出场问好与退场告别，与会者都报之以热烈的掌声。 二、在这次听课活动中，我尤其注意体悟授课教师激励语言在课堂上的运用。 （一）亲切型mdash;mdash;谈谈参赛选手王芳老师激励语言在课堂中的运用。 XX市福田小学王芳老师的五分钟开场互动：①ldquo;同学们，我们再次见面了，高不高兴？rdquo;ldquo;高兴！rdquo;一句简短的问话，迅速拉近了师生的心理距离。孩子们的内心也在老师愉悦的心理暗示下开始兴奋起来，注意力一下子集中在课堂上。②为了放飞心情，消除课堂的紧张气氛，王芳老师还请同学们观察舞台环境，对着摄像机摆个pose 。③正当同学们心情飞扬，跃跃欲试的时候，王芳老师又请大家以XX市小主人的身份，用热烈的掌声欢迎各位听课老师的到来。这样无形中加强了同学们奋勇争先、为家乡争光的思想意识。④教师继续推波助澜，转而调动同学们的互助合作意识，请同学们相互鼓励一下，ldquo;棒，棒，你真棒！rdquo;⑤课堂激励的对象由激励他人，回归到激励自我，ldquo;棒，棒，我真棒！rdquo;各种激励手段的综合运用，激发孩子们的自尊心和荣誉感，促使集体智慧和个体才能在课堂竞争中发挥作用。 在课堂教学中，王芳老师给学生的激励语言运用得很流畅：ldquo;你真棒！你每次发言都很棒！rdquo;朴实无华的语言从王芳老师的口中迭出，总是令人感到真诚、自然！课堂的尾声，王芳老师的莺声燕语，再次给人流连和回味：ldquo;时间过得真快呀！说说这一节课，你学到了什么？rdquo;hellip;hellip;这样有韵味的课堂语言，令人感到了汉语言直抵人心的穿透力！ 课堂在于交流和沟通，课堂是心灵碰撞的艺术，课堂，是师生mdash;mdash;生生情谊生成的不竭源泉，课堂，是一群追求数学梦想的ldquo;忘年交rdquo;在喁喁私语hellip;hellip;这样的课堂真好，这样的课堂气氛真的很融洽，这样的课堂真得能够怡情，这样的课堂才是心灵的鸡汤。教师是知音，是孩子们最好的知音！孩子们是精灵，课堂的精灵！ （二）启智型mdash;mdash;回顾听课过程中记录下来的充满智慧火花的的课堂评价语言。省实验小学的王玲老师：ldquo;你的方法挺有趣的！rdquo;XX市人民大道小学李建姗老师：ldquo;你发现了什么？让大家来分享你的智慧吧！rdquo;ldquo;赶快把掌声献给善于观察的孩子吧！rdquo;南阳油田张广萍老师：ldquo;老师刚才与同学们交流的过程中，发现了许多有意思的信息hellip;hellip;rdquo;XX市毓秀路小学胡晓曦老师：ldquo;没有高怎么办？对！画出高，利用高计算出平行四边形的面积。rdquo;激励语言是一种数学的力，推动着课堂的车轮，有序前进！ （三）游戏语调mdash;mdash;游戏，是数学永恒的话题。 （1）XX市XX区焦东路小学王小玉老师《包装的学问》，渗透了游戏角色，用游戏语气给同学们进行交流，激发了孩子们爱玩的天性和探索的兴致。①激趣：ldquo;这个招聘广告，要求挺高，你有信心应聘成功吗？rdquo;②指导:ldquo;我的包装纸都是用钱买来的，大家一定要注意节约用纸，设计出最节约的包装方案来，给我省钱。rdquo;③量才使用：ldquo;怎样计算比较省钱？可以只选一种方案进行计算；如果你的计算速度较快，可以三种方案都算。rdquo;④惊讶：ldquo;看来，今天招聘现场真的有不少人才呀！rdquo;⑤肯定：ldquo;看来，我们的同学不仅善于思考，还善于行动，敢不敢接受更大挑战？rdquo;⑥乘胜追击：ldquo;你还能找到更节约的包装方案吗？rdquo; 游戏角色理念mdash;mdash;生活元素的引入，一下子把拉近了数学和同学们的心理距离。原来自己就生活在数学当中，数学是如此的寻常，可以随手拈来，毫不费力。 （2）大家气魄mdash ;mdash;ldquo;三疑三探rdquo;教学模式现身观摩会